分析任務驅動教學法在高中信息技術教學中的運用

郭秀玲

摘 要：隨著新課程教育的改革，要求學校在開展教學活動的過程中以任務為主線，教師為主導，學生為主體，而任務驅動教學法恰恰具備這一特點。將任務驅動教學法運用在高中信息技術的教學中，能夠充分提高課堂教學的整體效果?；诖?，分析了任務驅動教學法在高中信息技術教學中的具體運用。

關鍵詞：任務驅動教學法；高中信息技術教學；運用

一、高中信息技術教學中運用任務驅動教學法的現狀分析

當前，盡管任務驅動教學法在高中信息技術教學已然得到了廣泛的應用，然而，根據相應的調查能夠看出，運用了任務驅動教學法，高中信息技術課堂的教學效率與學生的學習水平仍舊得不到明顯的提升。其主要原因是，雖然教師將任務驅動教學法引入到了高中信息技術教學中，但對其任務的設計相對較缺乏形象化，并且在教學過程中沒有預留一定的時間讓學生展開自主學習等，進而也就使得高中信息技術的教學效率與學生的學習水平得不到明顯提高。

二、任務驅動教學法在高中信息技術教學中的具體運用

（一）創設情境，使任務形象化

教師在進行高中信息技術的教學時，可通過創設任務情境的方式開展相應的教學，使得學生能夠對教學活動引起興趣，迅速進入學習狀態中。需要注意的是，任務情境必須要與教學內容相關。例如，教師在進行“網站設計與制作”的教學時，可對其課程進行情境創設，對學生的角色進行置換，讓學生作為網站的設計者，教師將網站呈現給作為網站的設計者學生，并要求學生能夠通過對網站分析提出一定的建議?！?br>