高中物理電學實驗教學的意義及策略探究

葉明

摘 要：物理并不是一門只注重說講，培養學生思維、推理、論證能力的學科，而應當是理論和實踐并重的學科，即讓學生在物理實驗中學會設計實驗、收集實驗數據、合作完成實驗、總結實驗結論。而在高中物理教學中，更以電學實驗的教學部分占據主導，電力與生活息息相關，因此探究有效的高中物理電學實驗教學方法不可或缺。

關鍵詞：高中教育；實驗教學；電學實驗

古語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，意思是說理論性的記憶固然重要，但是培養任何能力都不能僅限書本理論，而更多的應當是推行實驗教學，讓學生在動手操作、親身體驗中感受大自然的神奇，在高中物理電學教學中，這一實踐教學的思想也是十分重要的。而如何得出有效的實驗教學方法，還值得我們進一步探究，本文針對這一問題，提出了幾點拙見，希望有所裨益。

一、高中物理電學實驗教學的重要意義

首先，物理本身就是一門立足于實驗探究的學科，歷史上很多科學家正是因為開展了各種物理實驗，比如伽利略的“比薩斜塔”實驗、牛頓第一定律實驗、瓦特改良蒸汽機車的實驗等，才推動了整個物理學的前進，帶領人們進入了物理學更深層次的研究，也大大改善了人們的生活方式，提升了生產效率。其次，在高中物理教學階段開展電學實驗教學，可以有效提升高中生對電學知識的認識，電學是一個十分廣闊的領域，它不僅包括電路的設計、電與磁之間的轉換以及電學在生活中的應用等知識，更是學生向更深層簡易邏輯電路、集成電路和微型電路等智能領域進軍的基礎。……