問題教學法在高中化學教學中的對策

陳巧蘭

摘 要：在新課改的背景下，學生作為學習的主體需要進行自主的學習和思考。然而，對于高中化學來講，由于課程的難度較高，學生的學習熱情難以激發。在這種情況下，問題教學法是一個很好的解決辦法。因此，圍繞著高中化學教學中存在的問題和問題教學法在高中化學教學中的應用展開探討，并給出一些建議。

關鍵詞：問題教學法；高中化學；對策

高中化學是一門對學生思考能力和實踐能力要求較高的學科，尤其化學實驗對學生提出了理論知識和實踐能力結合的要求。這對于學生來講是一個挑戰，對于教師來講也是一個挑戰。教師需要采用更好的教學方法。問題教學法是一個能夠調動學生積極性的方法，它提高了學生學習的參與感，促進了學生的學習熱情。

一、高中化學教學存在的問題

1.教學方法單一落后

當前高中化學的教學方法大多依然是傳統的教師講、學生聽的模式。這樣的教學模式無法提高學生的學習熱情，學生在學習時充當一個參與者的角色，只需要將教師羅列在黑板上的知識點背誦便完成了學習任務。這樣造成的后果就是學生失去了思考的能力，習題的練習也只是將背誦的內容寫下來，其主要目的也只是考試。

2.學生缺少創新思維

化學本是一門對學生的思維能力要求極高的學科，而如今的高中化學卻是“填鴨式”教學，學生缺少思考，也缺少了創新性思維。這樣的教學結果是不符合要求的，培養出來的學生也只是考試的工具，不能進行更深一步的創新性思考。……