走出故步自封的“堡壘”

劉珍粹

摘 要：在新課程背景下，對于高中英語教學評價、教學手段、教學內容等均提出了更高的要求。但縱觀高中英語教學現狀，發現仍存在較多問題，如教學方式古板、內容陳舊等等。新時期背景下，若想扭轉上述現狀，需對當前的課堂教學模式加以變革。主要對新課程背景下高中英語教學的時代訴求進行了研究。

關鍵詞：新課程背景；高中英語；教學評價；情感態度；文化意識

當前，社會文化、經濟、資源均呈現出國際化發展趨勢。在此背景下，高中階段的英語教學改革勢在必行，但縱觀當前現狀，其依然處于固步自封的“堡壘”中，尚未實現全面化改革，因而也嚴重影響了學生的健康發展，亟須采取針對性措施對上述現狀加以扭轉。

一、新課程背景下高中英語教學的時代訴求

1.多維教學目標

在新時期背景下，學生的英語學習不僅是要掌握基本的技能和知識，同時還要重點培養其合作學習能力和自主學習能力，使其養成良好的學習習慣。在此過程中，更應關注學生的情感態度，其是新課標下一個重要的內容，即將學生的態度與情感滲透于英語教學當中，如此可使其更加積極、主動地參與學習活動，提升學習效率和質量。另外，教師還應注重學生文化意識的提高，其在很大程度上影響著學生人生觀、世界觀的形成。通過多維化教學目標的設立，可使學生將課上學到的英語知識靈活地應用于日常生活實踐中，提升其分析問題、解決問題的能力[1]。……