核心素養在高中數學課堂教學中體現與落實

張繼勇

摘 要：從三個方面對高中數學課堂核心素養教學進行探究：培養學生用數學的眼光觀察現實世界；培養學生用數學的思維思考現實世界；培養學生用數學的語言表達現實世界。

關鍵詞：核心素養高中數學；課堂教學；教學體現

核心素養的培養蘊含在整個學校教育教學之中，反映在學校的顯性和隱性的文化中。數學核心素養：是數學課程目標的集中表現，它是高于數學知識的思維方法，是學生把所學的數學知識都排除或忘掉后剩下的東西，具體來說就是，能從數學的角度看問題，有條理地進行理性思維、嚴密求證、邏輯推理和清晰準確地表達的意識與能力。主要包括六個方面：數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析。

在當今教育形勢下教什么？如何教？再次被提出進行研究探討，東北師范大學教授——史寧中，結合當前的教育現狀提出：數學教學的最終目標是：會用數學的眼光觀察現實世界；會用數學的思維思考現實世界；會用數學的語言表達現實世界。為實現這樣的教育目標，必須研究“核心素養在高中數學課堂中的體現與落實”

一、培養學生會用數學的眼光觀察現實世界

用數學的眼光觀察現實世界，包含兩個方面：一是數學抽象，二是邏輯推理，就是從不同的角度去發現問題，提出問題?？梢允侵R方面的問題，也可以是知識以外的其他問題，教師在課堂中要根據教學內容，為學生創設合適情境，啟發學生思考，創設的情境包括實際情境、科學情境、數學情境、歷史情境?！?br>