創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求導(dǎo)向下《經(jīng)濟法》課程教學(xué)改革探索

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 人才 《經(jīng)濟法》 教學(xué)改革

作者簡介：劉雪萍，廣州工商學(xué)院。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.03.317

從國家經(jīng)濟發(fā)展大背景來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是突破當(dāng)前瓶頸期重要發(fā)展之路，也是創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展重要戰(zhàn)略部署，而無論是創(chuàng)新還是創(chuàng)業(yè)都需要人才驅(qū)動，這也對高校人才培養(yǎng)提出了新的要求。作為高校要有目標(biāo)的進(jìn)行人才培養(yǎng)，而具體培養(yǎng)還是要通過課程教學(xué)來實現(xiàn)，高校經(jīng)濟類專業(yè)學(xué)生是未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要力量，他們所學(xué)課程也應(yīng)當(dāng)不斷貼近創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一主題，對此筆者從自身所教課程《經(jīng)濟法》方向提出有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求導(dǎo)向下教學(xué)改革的一些看法。

一、 《經(jīng)濟法》課程教學(xué)現(xiàn)狀

高等教育中《經(jīng)濟法》不但是法律專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課程，也是許多經(jīng)濟類專業(yè)和管理類專業(yè)必修課程之一，可見其重要性，而《經(jīng)濟法》教學(xué)目標(biāo)之一也包括增強學(xué)生的法律意識和運用法律的能力。但是也有的院校將《經(jīng)濟法》列為了選修課內(nèi)容，對《經(jīng)濟法》課程缺乏重視，導(dǎo)致一些專業(yè)學(xué)生沒有學(xué)到經(jīng)濟法學(xué)相關(guān)知識，在思想中缺乏經(jīng)濟法律思維，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中缺乏法律知識也缺乏規(guī)避風(fēng)險意識和能力。而從開設(shè)《經(jīng)濟法》課程院校和專業(yè)來說，也存在諸多問題，包括教學(xué)理念落后、課程安排較少不能滿足系統(tǒng)教學(xué)需求、教學(xué)內(nèi)容淺顯缺乏實踐教學(xué)、教學(xué)方法傳統(tǒng)單一、任課老師整體缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力經(jīng)驗等。

二、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下人才需求現(xiàn)狀與趨勢

當(dāng)前階段我們講大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)，但是從成效性來講，要想創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得實效成果，并不是所有人都能進(jìn)行創(chuàng)新，也不是所有人都適合創(chuàng)業(yè)，具備一定能力的人才是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體，也正是因此，國家在提出大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新政策同時也提出了創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)體系建設(shè)指導(dǎo)意見。人才的培養(yǎng)靠教育，雖然我們不排除一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者沒有高等教育背景，但是畢竟是少數(shù)，依靠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動發(fā)展還是需要高校不斷培養(yǎng)人才，尤其是經(jīng)濟類、管理類、財務(wù)類、法律類等具備各個學(xué)科知識的綜合素質(zhì)人才，這樣才能提升創(chuàng)新能力，豐富創(chuàng)業(yè)者知識結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。其中法律知識是十分重要的，從創(chuàng)設(shè)之初到整個過程無不涉及法律運用，從教育階段培養(yǎng)人才就要注重法律意識培養(yǎng)，不但有利于個人人生發(fā)展，更是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必備能力素質(zhì)要求，尤其是對創(chuàng)業(yè)者來說，掌握法律知識是規(guī)避風(fēng)險的重要保障。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求背景下《經(jīng)濟法》課程教學(xué)改革面臨的問題

（一）教學(xué)理念不符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代發(fā)展潮流

我國當(dāng)前高等教育中培養(yǎng)人才目標(biāo)就是指向就業(yè)，無論是到企業(yè)或者組織機構(gòu)還是自主創(chuàng)業(yè)，都是要具備理論能力和實踐能力，尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才在能力方面要求更高，但是許多高校在教學(xué)理念上卻過于重視理論教學(xué)，對于學(xué)生是否能夠在就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)中游刃有余缺乏重視，因此高等教育階段學(xué)習(xí)基本上是理論學(xué)習(xí)，《經(jīng)濟法》課程教學(xué)也是如此。從當(dāng)前來看，開設(shè)《經(jīng)濟法》課程的非法學(xué)專業(yè)大多是經(jīng)濟管理類專業(yè)，但是無論是教師還是學(xué)生都將《經(jīng)濟法》課程學(xué)習(xí)當(dāng)成了資格考試的一項內(nèi)容，因為許多經(jīng)濟管理類資格考試中涉及經(jīng)濟法科目，所以學(xué)生們很多都只是借助于該課程來通過考試，對于該課程理解和運用卻不被重視。

（二）教學(xué)內(nèi)容寬而不精

從當(dāng)前各個高校經(jīng)濟、管理等非法律專業(yè)開設(shè)的《經(jīng)濟法》課程內(nèi)容來看，大多相似，內(nèi)容上都是廣泛涉及了經(jīng)濟法各個領(lǐng)域內(nèi)容，包括公司法、合同法、擔(dān)保法、勞動合同法等，但是都非常淺顯，更缺乏與各個學(xué)科知識內(nèi)容結(jié)合。許多教師認(rèn)為現(xiàn)有《經(jīng)濟法》課程內(nèi)容已經(jīng)非常廣了，在現(xiàn)有課時基礎(chǔ)上根本無法就某一內(nèi)容進(jìn)行具體細(xì)化，同時無法將理論問題與實際結(jié)合，更別提與相關(guān)專業(yè)結(jié)合了。對于許多經(jīng)濟專業(yè)或者管理專業(yè)學(xué)生來說，所學(xué)經(jīng)濟法缺乏與其所學(xué)專業(yè)知識針對性，感覺實用性不強，所以學(xué)習(xí)興趣也不高。

（三）教學(xué)課程大多較短

眾所周知，大學(xué)每一門課程都對應(yīng)學(xué)分，無論是必修課還是選修課都有學(xué)分，學(xué)分與課時緊密相關(guān)，也正因如此，許多課程安排都十分慎重，對于非法學(xué)專業(yè)來說，《經(jīng)濟法》課程往往會被嚴(yán)格限制學(xué)分學(xué)時，從筆者所在學(xué)校經(jīng)管類專業(yè)《經(jīng)濟法》課程學(xué)時來看，共48個學(xué)時，相比其他院校雖然已經(jīng)很多，但還是不能滿足教學(xué)所需，在有限課時內(nèi)只能在教學(xué)內(nèi)容上點到為止，無法結(jié)合經(jīng)濟法應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)解讀，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下經(jīng)濟法律知識應(yīng)用想要進(jìn)行專題教學(xué)也是巧婦難為無米之炊。

（四）教學(xué)方法傳統(tǒng)單一

《經(jīng)濟法》課程教學(xué)無論是在法律專業(yè)還是非法律專業(yè)，教學(xué)都是以課堂講授為主，理論教學(xué)對于許多學(xué)生來說都非常枯燥，雖然有的老師也能在教學(xué)中分析一些案例，但忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，還是沒有辦法讓學(xué)生真正理解其中含義和內(nèi)容。經(jīng)濟法是一種理論知識，同時也是一門技術(shù)，如何在實踐中運用經(jīng)濟法也需要在教學(xué)中體現(xiàn)，但是現(xiàn)有教學(xué)中缺乏理論與實踐聯(lián)系，使得學(xué)生不但難以理解經(jīng)濟法知識本身，對經(jīng)濟法在實踐中適用更是沒有獲得具體指導(dǎo)。

（五）教師缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與經(jīng)驗

在《經(jīng)濟法》教學(xué)方面，一般來說法律專業(yè)學(xué)生的《經(jīng)濟法》課程是由專業(yè)經(jīng)濟法老師來講，還有許多大學(xué)是由經(jīng)濟法學(xué)教授來授課，但是非法律專業(yè)的《經(jīng)濟法》課程一般是由普通講師或者其他非專業(yè)老師講的，授課水平完全不能與專業(yè)教授相比。而幾乎所有教師都缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)驗，所以在教學(xué)中也難以結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，這就嚴(yán)重制約了《經(jīng)濟法》課程服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃的實現(xiàn)。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求導(dǎo)向下《經(jīng)濟法》課程教學(xué)改革對策

（一）與時俱進(jìn)，更新經(jīng)濟法的教學(xué)理念

上文提到高校培養(yǎng)的人才是未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主要力量，但是在傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念上受限，即使有的學(xué)生想到畢業(yè)后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，也無非局限在傳統(tǒng)開店、網(wǎng)上開店或者時下正流行微商等形式，并不具有創(chuàng)新精神，同時也受到社會思想意識影響，許多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏法律意識，遇到違法現(xiàn)象不敢與其斗爭，更有甚者一些人自己還會違反誠信經(jīng)營。我們進(jìn)行《經(jīng)濟法》教學(xué)就要結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中需要創(chuàng)業(yè)者具備素質(zhì)要求進(jìn)行改革，尤其是在教學(xué)理念上要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引入教學(xué)中，例如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，其中就包括創(chuàng)業(yè)，與此同時有目標(biāo)地對大學(xué)生進(jìn)行法治思想、誠信思想教育，讓他們樹立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想意識同時也要有法律思想。

（二）細(xì)化《經(jīng)濟法》教學(xué)內(nèi)容，提供多樣化選擇

面對當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求，教育要深入挖掘各種資源，作為經(jīng)濟法課程教學(xué)中不但要與專業(yè)課程相結(jié)合，還要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律知識作為重點知識進(jìn)行專項教學(xué)，這就需要在現(xiàn)有經(jīng)濟法教材基礎(chǔ)上進(jìn)行更新，根據(jù)不同專業(yè)特點選擇不同教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)不同專業(yè)修訂《經(jīng)濟法》教材，增加有關(guān)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律知識內(nèi)容。

當(dāng)前一些高校現(xiàn)在正在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項目，對于參加的大學(xué)生大多是有創(chuàng)業(yè)想法或者創(chuàng)業(yè)熱情的，對于這類學(xué)生在指導(dǎo)中更要有針對性，要將有關(guān)創(chuàng)業(yè)及經(jīng)營整個過程中作為一個體系，將所涉及的企業(yè)設(shè)立、管理制度、人事任用等法律知識形成系統(tǒng)進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，這也是經(jīng)濟法教學(xué)改革的內(nèi)容之一。

（三）增加《經(jīng)濟法》教學(xué)課程

從當(dāng)前《經(jīng)濟法》課程所廣泛涉獵的內(nèi)容就可以看出經(jīng)濟法的龐大體系，不但包含眾多法律法規(guī)，也蘊含著豐富理論并在實踐中有著廣泛適用，對于未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是必須要掌握的，因此在學(xué)習(xí)上也應(yīng)當(dāng)按照體系化進(jìn)行教學(xué)，這就必須要增加《經(jīng)濟法》課程教學(xué)課時。對于教師來說，只有增加課時，才能將經(jīng)濟法知識系統(tǒng)講清楚，并結(jié)合不同專業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟法知識結(jié)合，對于學(xué)生來說，增加經(jīng)濟法課時，可以更加深入的學(xué)習(xí)到經(jīng)濟法知識，了解到自己未來創(chuàng)業(yè)就業(yè)中如何運用經(jīng)濟法知識。

（四）改革經(jīng)濟法的教學(xué)方法

結(jié)合當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展所需，每一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者都應(yīng)當(dāng)掌握基本經(jīng)濟法律知識，而作為高校在開展《經(jīng)濟法》課程教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中可能涉及的實際問題來增設(shè)實踐教學(xué)，將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，例如組織創(chuàng)業(yè)者座談，講關(guān)于創(chuàng)業(yè)中經(jīng)濟法知識運用，也可以模擬創(chuàng)業(yè)項目來組織學(xué)生參與起草公司章程、合同等，讓學(xué)生切實體驗到經(jīng)濟法律知識的重要性，并且通過這種實踐教學(xué)讓學(xué)生理解經(jīng)濟法律知識內(nèi)涵以及如何在實踐中適用。

教學(xué)方法創(chuàng)新還應(yīng)當(dāng)積極利用多媒體設(shè)備，展示有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例和進(jìn)行分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)。

（五）提高《經(jīng)濟法》教師隊伍能力水平

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求是具備理論知識和實踐能力的高素質(zhì)人才，作為高校在培養(yǎng)這種人才時不能一味進(jìn)行理論教學(xué)，更要結(jié)合實際，而作為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的教師更應(yīng)當(dāng)在《經(jīng)濟法》課程方面具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力或者經(jīng)驗，將其與經(jīng)濟法知識結(jié)合傳授給學(xué)生，這樣更加有助于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中法律素養(yǎng)提高。對此，筆者認(rèn)為高校應(yīng)當(dāng)從三個方面來提高《經(jīng)濟法》教師隊伍能力水平，一是組織《經(jīng)濟法》教師到相關(guān)企業(yè)或者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地進(jìn)行實踐鍛煉，提高理論與實際相結(jié)合的能力；二是聘請有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗的實踐人才到高校開設(shè)《經(jīng)濟法》課程教學(xué)中擔(dān)任客座講師，讓學(xué)生更加直接接受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)影響；三是鼓勵從事《經(jīng)濟法》教學(xué)教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐或者到律師事務(wù)所兼職鍛煉，獲得豐富實踐經(jīng)驗，將《經(jīng)濟法》課程提高到新的層次。

五、 結(jié)語

綜上所述，我國正處于大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新發(fā)展新時代，對人才的需求迫切，歸根結(jié)底還是要依靠教育，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才法律意識和素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才所需文化知識和應(yīng)用知識的能力。從高校必修課《經(jīng)濟法》教學(xué)角度，要結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改革，真正發(fā)揮經(jīng)濟法在服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展中的作用。

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