論高中英語有效教學的課堂實踐

陳貴梅

摘 要：在社會高速發展帶動下，各行業對人才的英語素養也提出了新的要求，高中作為英語學習的關鍵時期，在革新發展中，教師應及時更新自身教育培養理念，真正突破傳統授課理念與模式的長期束縛，積極探索、嘗試更新穎、更多樣化的教學策略與方法，以此來構建出更生動、高效的英語課堂，促進其授課效果與效率的大幅度提升。

關鍵詞：高中英語；高效課堂；有效教學實踐

新課程教育理念強調高中英語教師在日常教學活動設計、組織中，不能一味地追求理論知識的灌輸，或是學生學生成績的提升，要從各個方面入手，對學生做出全方位培養與鍛煉，進一步拓展學生英語綜合學習、應用能力，鍛煉其探究、創新能力，使其可以更全面地適應社會發展的需求，也為學生今后的學習發展奠定良好基礎，大幅度提升課堂教學有效性。

一、靈活運用故事編寫

不論對于哪一階段的英語學習來講，寫作都是困擾學生的一大難點，但是若讓其充分發揮想象力，進行故事的編寫，很多學生都能夠積極投入其中。對此，教師應給予準確把握和利用，在日常教學中，積極促使學生養成練筆的習慣。如，“連鎖故事”就是一種很新穎的寫作方式，不僅能夠為寫作過程增加趣味性，也能夠將學生的想象力、創新力全面挖掘發揮出來。對此，在實際練習中，教師可以為學生提供文章的第一句話，然后按照座位順序，或者是小組順序來進行寫作，每位同學寫幾句話，或者是每個小組寫一段話，直到最后一名同學結束整個故事。又或者是讓學生以某篇經典文章的結尾為開頭，充分發揮想象力進行續寫，在完成后在全班朗讀，最后將續寫的文章貼在班級的展覽欄中，這樣不僅能夠讓每位學生都參與其中，獲得表現的機會，也能夠使其構思、創作的成果得到相應肯定，促進其練習效果與學習成就感不斷增強，從而獲得更理想的教育培養效果[1]。

二、注重模擬課堂的運用

對于已經擁有良好英語基礎的高中生來講，其通常都具有強烈的表現欲望，對此，教師可以結合實際授課需求，運用模擬課堂。比如：某教師在講解完First Aid （Book V）這一課之后，就組織學生在班級內展開了一次模擬急救，對學生在“急救”中的一系列舉止行為進行了恰當指導，積極引導學生將英語課堂中學習的各項急救措施適當應用其中。如，人工呼吸的準確姿勢，在公共場合怎樣對生命垂危的病人進行急救[2]。在整個模擬及急救活動中，大多數學生都能積極參與其中，甚至連極為內向、平時不愛講話的學生也能嘗試著融入其中，這樣不僅有助于活躍課堂學習氛圍，也能讓學生對課堂上學習的知識有更深刻的理解與印象，進而獲得更理想的授課效果。

此外，還可以組織學生定期開展“英語辯論賽”“英語班會”等一系列活動，這些課堂活動既有助于學生聽力口語水平的鍛煉，也能夠在一定程度上增強學生英語學習興趣與自信心，在活躍課堂教學氛圍的同時，使學生可以將課堂上學習積累的知識、技能運用到實際生活中，促進其綜合學習、應用能力的全面提升。

三、恰當運用多媒體技術

多媒體技術在高中英語課堂教學中的靈活運用，不僅可以實現相關知識信息的高速傳遞，也能夠有效彌補教師在信息判斷、傳遞和處理等方面存在的不足，全面適應學生的認知差異，提出不同的教學要求，在幫助學生更高效學習、掌握和鞏固英語知識的同時，也可以確保每個層次的學生都能夠在原有基礎上得到一定提升。

比如：某教師在講解Senior High English Modulel Unit 3 Christ-mas一課時，為了豐富課堂教學內容，就運用多媒體為學生播放了Home Alone（《小鬼當家》）等經典兒童電影中擁有濃郁圣誕氣息的一些片段，如五彩繽紛的圣誕樹、張燈結彩的商店和街區等，充分營造出了濃郁的圣誕節日氣氛。之后，又運用音頻，對西方圣誕節的各種風俗習慣做出了簡單介紹。在屏幕上，運用醒目的顏色呈現出了可以突出圣誕節風土人情、特點的一些詞匯、句型等知識點，全面刺激學生視覺感官。這樣在營造良好教學情境的同時，學生也會全身心投入下一階段的學習探究中，對文章進行認真閱讀，將其中的關鍵信息準確尋找出來，實現對學習重難點知識的全面掌握，獲得事半功倍的教學效果。

綜上所述，在高中英語教育革新發展中，教師應充分認識到，提升課堂教學有效性對增強學生英語學習興趣與效果、推動高中英語教育事業創新發展等方面的重要意義。在教學實踐中，應針對不同階段的授課內容與目標，以及學生認知發展需求，采用更靈活多樣的教學策略與方式來構建高效英語課堂，吸引更多學生全身心投入其中。

參考文獻：

[1]鄧薇.高中英語有效教學的課堂實踐[J].當代教育理論與實踐，2009，1（4）：78-79.

[2]宋媛君.構建高中英語高效課堂：“以生為本”活動課引發的思考[J].中學生英語（外語教學與研究），2011（8）：35-36，38.

編輯 李博寧