齊雪梅
如果仔細觀察,我們會發現身邊很多“成人化”的孩子,他們的穿著像大人的縮小版,說著老于世故的言辭,眼神里流露出老練,神情里難覓天真。一些兒童問題研究專家分析,因氣候變暖、營養均衡豐富等原因,少年兒童生理、心理比祖輩和父輩提前了1~3年。孩子們“懂事”早了,加上影視傳媒等社會影響,孩童成人化傾向明顯。
1960年,法國社會歷史學家菲力浦·阿利埃斯在其著作《兒童的世紀》中指出:“中世紀沒有兒童。”現當下,仿佛逆歷史趨勢而動,有重現中世紀“沒有兒童”現象的危險,很值得我們警惕。孩子“成人化”,若不是一種濁化,也是在以一套陳規來約束豐富的可能了。于是,捍衛孩子的童年,也是在捍衛我們的未來。
第一,要遵循孩子的天性。盧梭在《愛彌兒》中主張兒童的教育應順應自然,以兒童為本位。他說:“一切出于自然的創造者皆好,一經人手卻變壞了。”成人強迫孩子上各類興趣班,以及在學業上要求過高,將生存的壓力過早地傳導給孩子,很容易造就心事重重的“小大人”。若適當減輕孩子身上的壓力,則會給孩子的天性以更多自由自在的空間。
第二,不要將成人的價值觀念強加給孩子。成人在與孩子的交往過程中需要樹立正面的形象,以身作則,不遷怒,不二過,做出正面的引導。在與孩子的溝通與交流中,也要多一些“兒童視角”。
第三,要讓孩子生活在孩子的社會中。與同伴交往是孩子發展社會技能的重要途徑,孩子需要和同齡人一起玩耍、學習、成長,從他們身上尋找力量。因為安全上的考慮,如今的孩子和同齡人交往的時間相對減少,學校和家長應多開辟這樣的集體活動。
第四,有義務為孩子選擇適宜的電視節目、網絡內容。電視與網絡的內容五花八門,絕大多數內容以成人為目標受眾,孩子過早接受這些信息就會受其影響。所以有必要為他們選擇適宜的節目,爭取讓孩子的童年純凈而有意義。
(作者單位:安徽省臨泉縣靖波中學)