談初中班主任怎樣開展德育教育工作

趙彥清

摘要：班主任作為學校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都無法替代的。班主任在日常生活中和學生接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產生潛移默化的作用。

關鍵詞：德育教育；初中生；班主任工作

一、影響初中學生健康成長的因素

隨著科學技術的發展，當前人們的交流方式多種多樣，社會活動也呈現出多樣性的特點。社會中的一些不良現象直接影響著學生的人生觀、價值觀，對學生的成長造成了不利的影響。主要表現在以下幾個方面：

1.社會中一些扭曲的道德觀、人生觀、價值觀使學生的心理和行為出現異常，向往著早些接觸社會；同時讀書無用論的思想影響了學生的求知欲望，出現厭學現象，甚至過早的輟學。

2.受到金錢的誘惑，急于賺錢，影響了學生正確人生觀、價值觀的形成。

3.受學校周圍的音像、舞廳、電子游戲廳等社會娛樂場所的影響，學生過早的接觸，會讓學生誤解社會的形態，形成不良的生活習慣和行為方式。

4.父母在教育子女的過程中，不講究方法，只注重學生的分數，考慮不到學生其他方面的需要，影響了學生綜合素質的提高。

二、初中班主任開展班級德育教育工作的有效策略

（一）班主任要有平等意識

教師要把一碗水端平，對學生無論家境貧富、門第高低、學業好壞、表現優差，都要一視同仁，決不能厚此薄彼。特別是那些生理上有缺陷、表現差、學業差的學生，往往是學生輕視、家長喪氣，我們要更加耐心地進行引導。當前，不少教師對這些學生的教育方法不當，主要表現在：對優等學生做錯事采取“一俊遮百丑”的態度，而對差等學生做錯事則采取指責、訓斥、甚至挖苦等，挫傷了差等生的自尊心。可見，教師平等相等學生，能夠使學生揚長避短，更有利于做好學生的德育工作。

（二）與科任老師團結一致，緊密配合

學生的大量時間是在課堂學習，學生大量的問題產生于學習過程中。為了做好工作，班主任必須與科任老師進行密切的交往，從他們那里了解學生的思想、學習、生活等情況，還要經常與之共同研究，介紹自己的工作計劃和安排，認真聽取他們的意見。在此基礎上，實行統一組織和管理，協調教育學生，并防止造成互相推諉、埋怨等不利于工作順利開展等情況。班主任要在學生中正確地樹立科任教師的形象和威信，有意識地介紹各科任老師的優點和長處；當學生對教師的教育或教學有不同的看法和意見時，必須誠意、及時地向科任老師個別反映，同時也必須向其介紹學生群體及個體的基礎與特點，幫助他們互相正確認識，改進教學或學習方法。只有這樣，才能做到既教書又育人，同時又能形成學生、科任教師、班主任三位一體，取得較好的教育、教學效果。

（三）班主任要知人善用，用人所長

用人，重在揚長避短，知人善用。用人所長，就是著眼于人的長處和優點。對于任何人，用其所長，避其所短，則成人才；用其所短，棄其所長，則成庸才。用人所長，核心是量才任用，宜帥則帥，宜將則將。量才錄用，切忌大材小用和小才大用。我在選才和用才時，注意對潛在人才的開發，細心觀察、了解學生的個性特點、優點和缺點、特長與愛好。應根據特長看其能否擔任干部或者能擔任某一方面的干部，使他們擔任最能施展出自己本事和才能的職務。

（四）班主任要對學生的思想多疏通引導

引導教育即說理教育。它主要通過擺事實、講道理，循循善誘，分清是非，指明方向，提高學生的思想認識。進行思想教育要以理服人，因為學生中的思想問題，大量屬于認識問題，只能采取“團結——批評——團結”的方法。因此，無論是對學生進行激勵，還是幫助他們克服缺點、錯誤，都必須使他們內心深處明晰道理。這并不是說說理教育可以放縱、容忍學生的錯誤言行存在，而是要對錯誤的東西剖析得有力，說得學生心服口服。如果班主任不用說理方法，而是對學生采用體罰、變相體罰、罰款或訓斥的方法，其結果只能是讓錯誤的思想偽裝起來不敢暴露，或者只用錢代教使學生“中毒”而不知“毒”，這都不能達到教育的目的。因此，對學生一方面要讓他們敢于暴露思想，一方面要給以精神武裝，對講了錯話的學生不抓小辮子，而要引導他們通過認真學習、比較、反思，經過獨立的思考去接受正確的思想。

（五）學校對德育教育給予大力支持

1.加強學校德育教育的隊伍建設，權責分明的開展工作。學校要加強對德育教育工作的重視，積極的組織教師進行培訓，加強教師自身建設。同時制定明確的規章制度，嚴格按照制度進行，一旦出現錯誤，嚴肅處理。

2.學校要對對德育教育工作給予人力、物力支持。任何工作的開展都離不開資金的支持，所以班主任在開展德育教育工作時，要具備一定的權利，同時協調班級與系部、學校各個部門的關系，盡量提供學生參加德育實踐活動所需要的各種資源。

3.注意德育教育的考核。經常性的對學生開展德育教育的考核，將考核成績訂成冊，以便用來比較，達到實現提升每個學生的德育水平的目的。

三、結語

初中階段的德育教育工作是一項復雜的工程，需要我們在具體教育實踐過程中不斷積累經驗，不斷的對教育方法進行改革創新，滿足時代的要求。雖然目前我國初中學生的德育教育工作并不是很理想，但是相信在全體師生的共同努力下，我國初中學生的德育教育工作一定會取得良好的成績。