職業教育扶貧發展現狀、問題及對策探析

陳冬麗

摘要：隨著國家教育體制改革的進一步推進，職業教育已經成為我國教育改革的重要部分。職業教育扶貧措施是統籌城鄉教育一體化發展、實現教育公平的有力措施，本文基于當前職業教育扶貧發展現狀，力求找出其中癥結，并提出相關政策建議，以期為我國職業教育的發展貢獻綿薄之力。

關鍵詞：職業教育 扶貧發展 現狀 問題

一、職業教育扶貧發展現狀

為進一步推進“科教興國”戰略的實施，國內許多中職學校逐漸開始對貧困學生實施學費免單政策。伴隨著社會生產力的不斷提高，我國職業教育體系也逐漸得到完善，極大地解決了勞動力分布不均衡的問題。如2010年，貴州省開展了扶危濟貧的“雨露計劃”，該計劃總投資4億元，幫助將近60萬的貧困勞動力回歸到工作崗位。

二、職業教育扶貧存在的問題

1.職業教育扶貧經費投入不足

根據調查研究發現，當前我國很多中職教育院校的教學設備不夠齊全，圖書館的書籍種類較為匱乏，學生實訓基地不完備，中職學生因沒有得到外界條件的幫助，而無法順利完成教學目標，以至于影響到中職學生未來的就業發展。

2.職業教育扶貧機制不成熟

近些年來，盡管我國職業教育研究體系的發展已經步入正軌，但其中一些機構的運轉還存在一定的漏洞，具體表現為我國行政部門主抓職業教育發展，忽視了與地方教育機構的有效配合，導致扶貧資金發放不到位與不合理現象頻出。由于各機構單位之間的管理方式不同，所以政府頒布的職業教育扶貧政策中的一系列規定都難以得到實現。

3.職業教育扶貧發展與勞動力市場需求脫節

為了職業教育的發展同勞動力市場建立合作友好的關系，職業學校必須根據當前的就業形勢做出正確、科學的預判。在進行傳道授業時，以往的職業學校并未考慮到學生的就業問題，所以該類教育機構并沒有和企業之間實現信息互通，兩者之間呈現脫節狀態，這在很大程度上限制了學生未來的發展，加大了就業難度。

三、職業教育扶貧的對策

1.加大職業教育扶貧資金投入，合理分配教育資源

要想促進職業教育的發展，必須加大財政投入力度，所以省級行政單位應在中央文件精神的指導下出臺相應的配套措施，優先將教育補助經費投入到特困地區的職業教育中，中央也應加大對貧困地區職業教育的經費投入。另外，從中央到地區的各級政府部門還需要建立科學合理的扶貧評價體制，并根據評估結果，為全國各職院提供相應的資金獎勵，完善職院的基本設施，為學生提供先進、齊全的學習設備，為學生的學習保駕護航，為他們未來就業提供相應的保障。

2.深化管理體制改革，建立健全職業教育扶貧運行機制

職院管理體制不科學，是導致貧困地區職業教育扶貧措施落實不力的重要原因。現階段的職業教育主管單位是教育局和當地政府，行政機關層級體制森嚴，在扶貧資金使用、扶貧措施落實方面較為僵化。因此，教育部門需要建立完善的扶貧政策管理體制，這是促進職業教育發展的重要舉措。

此外，教育部門需評估職業教育扶貧的結果，對相關資金的使用進行監督并提交詳細報告，確保“職業教育扶貧”政策和“科教興國”戰略的不斷推進。

3.以市場為導向，加強職業教育與就業的聯系

隨著社會潮流的演變，職業教育的發展方向正朝著“校企合作、工學結合”的模式邁進。在畢業前夕，中職院校的學生需要到校企合作的單位進行實習，且實習的時間不得少于五個月。此外，中職院校還需要把握勞動力市場的需求規律，這樣才能及時改革創新，從而調整教學內容，不斷培養社會需要的人才，保障職院的就業率。在學生實習階段，帶教導師需要盡力為學生解決實際工作中遇到的困惑，并且鼓勵他們自主創業，以便擺脫傳統就業觀念的束縛。

參考文獻：

[1]賈海剛.職業教育服務精準扶貧的路徑探索[J].職教論壇，2016，（25）.

[2]唐智彬，劉青.“精準扶貧”與發展定向農村職業教育——基于湖南武陵山片區的思考[J].教育發展研究，2016，（7）.

（作者單位：畢節醫學高等專科學校）