以習近平教育思想指導新時代教師隊伍建設

【摘 要】習近平新時代中國特色社會主義思想為教師隊伍建設指明了方向。要把思想和行動統(tǒng)一到習近平教育思想上來，切實增強加強教師隊伍建設的使命感、責任感、緊迫感。習近平總書記關于教師隊伍建設“極端重要性”的重要思想論述，是新時代做好教育工作的必然遵循和根本指南。習近平總書記明確提出成為一名黨和人民滿意的好教師要具有“四有”“四個引路人”和“四個相統(tǒng)一”標準，是新時期進一步加強教師隊伍建設、培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師的行動指南。要始終堅持教師隊伍優(yōu)先發(fā)展，關心關愛廣大教師。

【關鍵詞】習近平教育思想；教師隊伍建設；新時代；好老師

【中圖分類號】G451 【文獻標志碼】C 【文章編號】1005-6009（2018）14-0007-03

【作者簡介】葛道凱，江蘇省教育廳（南京，210024）廳長、黨組書記，中共江蘇省委教育工委書記，工學博士，教授。

新時代以來，黨和國家對教師工作空前重視。習近平總書記立足全局，站在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的高度，形成了習近平新時代中國特色社會主義思想的“教育篇”，其中有關教師隊伍的重要論述，為教師隊伍建設指明了方向。我們要把思想和行動統(tǒng)一到習近平教育思想上來，切實增強加強教師隊伍建設的使命感、責任感、緊迫感，共創(chuàng)江蘇教育事業(yè)改革發(fā)展新輝煌。同時，廣大教師也必須以身作則，身體力行，以總書記提出的“四有”“四個引路人”和“四個相統(tǒng)一”標準來嚴格審視自己，靜心教書、潛心育人，把自己的青春和智慧奉獻給孩子們，成為實現(xiàn)中華民族偉大復興“夢之隊”的“筑夢人”。

一、要從戰(zhàn)略高度來認識教師工作的極端重要性

習近平總書記對教師隊伍建設特別重視。2014年教師節(jié)前夕，習總書記在同北京師范大學師生代表座談時強調(diào)，“各級黨委和政府要從戰(zhàn)略高度來認識教師工作的極端重要性，把加強教師隊伍建設作為基礎工作來抓”。習近平教育思想中，關于教師隊伍的重要論述達20多次。2017年11月召開的十九屆中央全面深化改革領導小組第一次會議上，審議通過了《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（編者按：2018年1月20日，中共中央、國務院印發(fā)了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》）?？倳涥P于教師隊伍建設“極端重要性”的重要思想論述，既是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和共產(chǎn)黨人優(yōu)良作風的傳承，也是新時代做好教育工作的必然遵循和根本指南。

尊師重教是中華民族傳統(tǒng)文化的繼承。早在公元前11世紀的西周時期《太公家教》就記載：“弟子事師，敬同于父，習其道也，學其言語。”春秋時期大教育家孔子被推崇為“大成至圣先師”，被譽為“萬世師表”。戰(zhàn)國時期荀子更是提出“國將興，必貴師而重傅；國將衰，必賤師而輕傅”，將能否尊重老師上升到左右一國興衰之程度。中華民族歷史上，尊師重道的感人故事很多，像張良的“拾履拜師”、楊時的“程門立雪”，皆千古傳頌，而孔子及其門下七十二賢，則無疑是史上最引人矚目的師生關系。中華文明延續(xù)至今5000年不曾中斷，正是因為有尊師重教的濃厚氛圍，一代代大教育家擔負起傳道授業(yè)解惑神圣職責，始終讓中華文明載舟而行、綿延不絕。

尊師重教是中國共產(chǎn)黨優(yōu)良作風的弘揚。我們黨歷來重視教師隊伍建設。早在革命戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)就開展了教師職業(yè)光榮、高尚的教育，在紀念教師節(jié)時評選模范教師，并給予精神和物質(zhì)獎勵。新中國成立后，黨的幾代領導核心都高度重視教師工作。1985年，我國把每年的9月10日定為教師節(jié)，全社會尊師重教逐漸蔚然成風。新時代以來，習近平總書記把“教師”視為中國的立教之本、興教之源，多次在考察、講話、批示中表達對教師的尊敬，把教育系統(tǒng)幾個“最”都送給了教師：“教師是最偉大、最神圣的職業(yè)之一”“教師是太陽底下最崇高的職業(yè)”“要把教師隊伍建設作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎工作來抓”“全社會要大力弘揚尊師重教的良好風尚，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)”。

尊師重教是新時代教育改革發(fā)展的迫切要求。習近平總書記說，“黨和國家事業(yè)發(fā)展需要一支宏大的師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要一大批好老師”。當前，我省正處于全面深化改革的新時期，教育領域綜合改革正在逐步深入，加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的美好藍圖已經(jīng)繪就。廣大教師身處教育一線，對學生的需求最了解，對教育的問題最熟悉，對改革的必要性、重要性和緊迫性認識更深切。沒有廣大教師的認同和參與，沒有優(yōu)秀教師的奉獻和創(chuàng)造，沒有教師熱情和活力的迸發(fā)，教育改革就不可能達到預期的成效。我們要從戰(zhàn)略和全局高度充分認識建設一支黨和人民滿意教師隊伍的極端重要性，切實把這項基礎性工作擺在教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略位置，始終不渝地抓緊抓實抓好。

二、好老師要教書育人言傳身教

新時代以來，習近平總書記從國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展的大局出發(fā)，明確提出成為一名黨和人民滿意的好教師要具有“四有”“四個引路人”和“四個相統(tǒng)一”標準。這些標準一脈相承、系統(tǒng)完整，形成了對廣大教師思想、道德、學識、能力、作風、紀律等方面全方位的要求，賦予了人民教師神圣的職責使命，是新時期進一步加強教師隊伍建設、培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師的行動指南。

做好老師，要堅持立德樹人?？倳浽诘?0個教師節(jié)視察北京大學時，同師生代表座談講話中引用陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”等名言?？倳浿v“教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命”，一個優(yōu)秀的教師，應該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。因此，教師不僅應成為道德領域中重要的標桿，更應作為立德樹人的先鋒和表率，做學生錘煉品格的引路人，做學生知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。

做好老師，要懷有仁愛之心。習近平總書記用“四有”標準定義了“好老師”，其中“有仁愛之心”就是一條明確要求。愛是教育永恒的主題，沒有愛就沒有教育。教育是塑造人心靈和靈魂的偉大事業(yè)，熱愛學生是教師厚重的職業(yè)底色。做好教師，要有仁愛之心，沒有愛心的人不可能成為好老師。教師的仁愛之心，是一種對國家、民族的愛在教師身上的體現(xiàn)，是以師生相互信賴為基礎的。

做好老師，要充分尊重學生。教師教學的過程，實質(zhì)上是一種師生情感交流的過程，只有尊重學生的人格和自尊心，平等對待每一個學生，才能拉近師生間的距離，做學生的良師益友。對所謂的問題學生，教師更應該多一些理解和幫助。教師在學生心目中具有重要位置，教師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。好教師一定要平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都成長為有用之才。

做好老師，要善于因材施教?？倳浾f，“教育需要堅實的科學基礎，因人而異、因材施教”。世界上沒有完全相同的人。作為教育者，其責任就是要善待學生的個性特點，如果是姚明，我們就要讓他把籃球打好；如果是韓寒，就讓他讀書練筆；如果是愛迪生，就讓他做科學探索。只有這樣才能真正做到根據(jù)每個學生的特點因材施教，給每個人提供最適合的教育。

做好老師，要注重全程育人、全方位育人。人們常說，教師是人類靈魂的工程師。作為工程師更注重的是實踐，既要言傳，更要身教；既要教書，更要育人。這就要求教育工作者在平時的一言一行中嚴格要求自己，注重身體力行，注重環(huán)境育人，給學生做好表率，既要“學為人師”，更要做到“行為世范”；既要有學術水平，還要有品格、有人格，用博學和人格魅力去吸引學生，使他們能自覺地接受傳遞給他們的信息。這種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的影響和教育方式，更容易引起受教育者的共鳴。

三、要滿腔熱情關心教師的成長和生活

習近平總書記指出，各級黨委和政府要從戰(zhàn)略高度來認識教師工作的極端重要性，把加強教師隊伍建設作為基礎工作來抓。落實總書記指示精神，要始終堅持教師隊伍優(yōu)先發(fā)展，關心關愛廣大教師，著力構(gòu)筑教育事業(yè)長遠發(fā)展的戰(zhàn)略優(yōu)勢。

一是提高教師社會地位。習近平總書記指出，教師是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，理應受到尊敬。他還強調(diào)，讓教師在社會上有榮譽感，讓教師成為最受尊重的職業(yè)，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。這一方面要求我們進一步提高教師工作管理服務水平，不斷深化體制機制改革，為提高教師隊伍整體素質(zhì)和地位待遇提供良好的制度保障與社會環(huán)境。另一方面要加強教育輿論引導和先鋒典型人物事跡宣傳，讓社會各界人士能夠理解教育、支持教育、選擇適合的教育。

二是要提高教師專業(yè)素養(yǎng)。習近平總書記指出，“扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎”?？倳浀闹v話點明了教師的角色與作用，為提高教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量指出了方向。教師的視野有多寬，學生的視野就有多寬；教師的思想有多深，學生能夠達到的思想深度就有多深。我們要進一步深化教師培養(yǎng)培訓改革力度，注重從培養(yǎng)、培訓兩方面確保既有暢通的補充渠道，又有繼續(xù)學習的上升通道。要按照國家《教師教育振興行動計劃》要求，研制并落實《江蘇省教師教育創(chuàng)新行動計劃》，建立起現(xiàn)代教師教育體系。要加大教師培訓力度，完善省、市、縣、校四級教師培訓體系，促進教師專業(yè)發(fā)展。要繼續(xù)實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，積極推進職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍建設。

三是提高教師經(jīng)濟待遇。經(jīng)濟地位是教師說話的底氣和信心，也是教師人格獨立和社會地位的基礎。但從當前情況看，與其他行業(yè)相比，中國教師收入不高、收入增長幅度低，還未能反映出教師作為專業(yè)人員應具備的地位待遇。要讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)，就要按照總書記關于改善教師待遇的要求，切實加強待遇保障，讓教師在崗位上有幸福感。要健全教師收入保障長效機制，實現(xiàn)穩(wěn)步增長，確保不低于或高于當?shù)毓珓諉T收入水平。要建立符合教師職業(yè)特點的激勵約束機制，充分發(fā)揮績效收入的激勵導向作用。

四是要提高教師生活質(zhì)量。習近平總書記多次指出，“改善教師待遇，關心教師健康，維護教師權(quán)益，充分信任、緊緊依靠廣大教師，支持優(yōu)秀人才長期從教、終身從教”。各級教育部門要加強對教師的人文關懷，與人社、編辦、財政等部門協(xié)同合作，滿足教師在編制、職稱、待遇等方面的合理訴求，努力幫助教師解決工作、生活和學習等方面的后顧之憂，提升教育生活質(zhì)量。同時，學校要尊重教師，尊重專業(yè)，尊重學術，讓教師過有尊嚴的專業(yè)生活，并能在研究、探索、創(chuàng)新實踐中感受到自我實現(xiàn)的幸福，感受到教書育人的快樂，感受到德性生長的溫暖。