自省：映照成長之路

子曰：“吾日三省吾身。”自省，是一種人生智慧，更是成功者共有的品質(zhì)。同樣，擁有自省的習(xí)慣和能力，是促進(jìn)教師自我專業(yè)快速成長的核心要素。自省，是映照教師自我成長之路的一面鏡子。

自省首先源于認(rèn)識(shí)自己。“如果沒有充分地了解自我、定義自我，就不可能成為一個(gè)好老師。”（雷夫）教師需要跳出自己的內(nèi)心世界，觀察自己到底是怎樣的一個(gè)人，自己到底想要追求什么，以及在成為優(yōu)秀教師的道路上自己到底還缺少什么，等等。但在認(rèn)識(shí)自我的過程中，我們往往被自己的內(nèi)心所蒙蔽，導(dǎo)致我們既不能從孩子身上看到自己，也不能從教育過程中看到孩子。我們要以教育生活中那些真實(shí)發(fā)生的故事為鏡子，時(shí)時(shí)刻刻觀照自己，看看自己到底是怎樣的一個(gè)人。也許這是一個(gè)痛苦的過程，一個(gè)矛盾、對(duì)立的過程，但是正是教育生活中的痛苦、矛盾與對(duì)立使我們具有了不斷追求的動(dòng)力。

自省的目的是實(shí)現(xiàn)自我。自省最終需要以實(shí)現(xiàn)自己的方式來完成。每一次的自我實(shí)現(xiàn)就是一次成長。但是這種自我實(shí)現(xiàn)不是純粹的自我臆想，而是將自己的生命本質(zhì)在對(duì)象世界中展現(xiàn)出來。自我實(shí)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)通過我們的實(shí)踐來改變自己，進(jìn)而改變或者影響外在世界，包括那些鮮活的生命。每個(gè)教師都有著不同的生活背景，這意味著我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有可能是不一樣的，但是教師自我實(shí)現(xiàn)的方式卻是相同的，那就是讓孩子的生命獲得意義。一個(gè)教師要能夠?qū)ψ约河谐浞值恼J(rèn)識(shí)，要能夠在認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上理解孩子，從而改變自己，改變外在世界。

自省是認(rèn)識(shí)自己與實(shí)現(xiàn)自己完整而統(tǒng)一的過程。這個(gè)過程循環(huán)往復(fù)，螺旋上升，永無止境，因?yàn)樯砷L是一個(gè)永無止境的過程。如果我們拋棄以自我為中心的反思模式，那么我們便不會(huì)過于苛求自我，因?yàn)橥庠谑澜绲挠篮阕兓刮覀冇肋h(yuǎn)不能停止認(rèn)識(shí)自我的探索與努力。作為一個(gè)教師，在永無止境的努力與探索的過程中，幸運(yùn)的是我們的生命與孩子的生命緊緊地連在一起，共同構(gòu)建成了一座通往未來的橋梁。在這樣的過程中，教師與學(xué)生從彼此的生命里印證了自己的存在，也從彼此的生命里察覺到了自己的成長。成長是一個(gè)沒有終點(diǎn)的過程，正是因?yàn)槿绱耍粋€(gè)孩子的生命里充滿了各種各樣的可能，同樣，一個(gè)教師的生命也是如此。生命與生命的發(fā)現(xiàn)與同行，相依與相存，會(huì)讓我們懂得珍重對(duì)方。

（作者系江蘇省南通高新區(qū)小學(xué)校長，高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師）