找尋適合自己的寫作動力方式

【摘 要】如何找到并保持強勁的寫作動力，是教師教育寫作面臨的重大考驗。教育寫作重在選題，巧在構思，貴在表述，難在成文。成功的教育寫作，需要寫作者找到適合自己的動力方式。教師寫作的動力方式可分為“長線作戰”和“短兵相接”兩種。采取哪種動力方式，因人而異，因時而異。

【關鍵詞】教育論文；寫作；動力方式

【中圖分類號】G451 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2018）22-0018-02

【作者簡介】王樹峰，江蘇省南通市通州區實驗小學（江蘇南通，226300）教務處主任，一級教師。

有作家喜歡“長線作戰”，如曹雪芹寫《紅樓夢》“批閱十載，增刪五次”，一生只求完成一部好作品。也有作家喜歡反復構思，如巴爾扎克的《悲慘世界》，其主要人物均在之前的小說作品中有“前身”，經過“操練”后，再融合在《悲慘世界》這部大作品中，“短兵相接”的寫作也成就了他的高產。

可以說，偉大的作家都有自己的寫作蓄力方式。教育寫作也一樣，重在選題，巧在構思，貴在表述，難在成文。而能寫成佳作者，無外乎兩種動力方式：長線作戰，短兵相接。筆者對這兩種動力方式均有深刻體會，愿陳以利弊，吐以甘苦，與一眾苦于教科研難以成文者共勉。

記得在我參加工作不滿一年時，6月份學期即將結束，一個普通的夜晚，我把自己關在租住的屋子里，桌上挑著一盞臺燈，旁邊放著學校印發的江蘇省“教海探航”征文競賽一等獎獲獎例文，臺式電腦鍵盤上一直響著“噼里啪啦”的敲擊聲……第二天，晨曦微露、啼鳥啁啾之時，我將文章寫完，洗了把臉，就又精神抖擻地去學校上早讀課了。

當時的我才22歲，血氣方剛。為了完成學校交給的參加“教海探航”征文競賽的任務，不知道論文寫作深淺的我，硬著頭皮，熬了一個通宵完成了一篇教科研論文。誰知，兩個月后，喜訊傳來，我竟然獲得了2003年“教海探航”征文競賽的一等獎。同事們頗為驚奇：剛參加工作一年就獲一等獎，而且是一個晚上就寫成的！

現在想來，當年的獲獎之作，是典型的“激情寫作”——教育教學上嘗試了些小做法，有些小感觸，就定下了選題；然后找了自己喜歡的一篇“探航”獲獎文章（有必要點名感謝一下，是管建剛老師的），模仿其結構創意和行文意境，最后通過一個通宵的寫作，完成了一篇激情洋溢的教育敘事文字。

后來我們學校領導曾反復以我熬通宵獲一等獎為例，強調教科研寫作是要“逼一逼”的。我也曾在很長一段時間里，“逼”著自己寫作，而這種寫作的“標配”就是熬夜，凌晨是起步，四、五點鐘也常有。在這短促的五六個小時內，我要完成材料的搜索、結構的搭設、行文的揣摩、文字的潤色……可以說，如同打一場“飛奪瀘定橋”般的戰斗，在短時間內和各種寫作構思“交鋒”，和各種寫作技巧“對戰”，收獲“一氣呵成”的快感。

當時的我，得意于這種“短兵相接”的寫作方式，喜歡看些新聞報紙，蹭些熱點，寫些“應景時文”。當然也收獲了多篇文章發表，并洋洋自得于此，蓄之為寫作動力。

然而，三十而立之后，漸漸感覺這樣的寫作蓄力方式難以為繼。有時候，計劃好的寫作題目和計劃，因時間與精力的原因，只好不斷拖延，時日一長，看著寫了一半的文章，會有“汗涔涔”的感覺，越寫越沒有信心，文章成了“爛尾樓”；有時候腦子里一閃而過一個寫作創意，無奈當時事務繁雜，等真有空閑坐下來時，似乎又對當初的寫作話題興致全無了……“時間是把殺豬刀”，往往會摧殘我們的寫作意志。

于是，我開始調整自己，實現轉型——由“短兵相接”轉向“長線作戰”。

一是在時間上轉型，化“爆發力”為“持久力”。將以前熬夜寫作的整塊時間“化整為零”，分散在課間或者中午時進行寫作，這時上午的課剛剛結束，課堂上的很多鮮活的實例仍如泛著露水般的鮮花一樣值得采擷。而“速記”這些課堂實例其實花不了多少時間，且舒適度完勝熬夜寫作時的“冥思苦想”。

二是在空間上轉型，化“空中花園”為“步步為營”。以前在規定時間內完成的論文，雖然也有實踐的基礎，但是不可否認的是也有一些“想象”的成分，因為很多新的創意是構思時剛想出來的，就湊到文章上去，缺乏實踐的強支撐，論文難免成為“空中花園”，實踐性不夠，理論也缺乏基礎。而“長線作戰”就是提前做好部署，分步驟實施，分塊面操作，將大課題解剖為小課題，逐步實踐消化，實現步步為營的戰略勝利。而一篇篇小案例、小隨筆的發表，也成為鼓舞自己士氣的“旗鼓”。

三是在觀念上轉型，化逼自己“寫”為逼自己“做”。“行乃知之始。”逼自己寫文章是痛并快樂著，而逼自己去進行教育改革的實踐，才能有真感受、真思路。特別是在教育新理念層出不窮的當下，我們更應當躬身力行。其實，普世的教育理念早在孔子、蘇格拉底時代就明晰了，我們應當汲取并在新時代做出新的實踐來。比如孔子的“有教無類”在信息時代更有其發展的空間、實現的手段，筆者“基于自媒體的生命個性化表達實踐研究”就是以“做”為基礎的研究，相關論文也在2016年“教海探航”中獲得一等獎。

當然，教育寫作因人而異，因時而異。無論是“長線作戰”還是“短兵相接”，都應當循著自己的“心路”，做自己喜歡的才最重要！當然，如果能夠收放自如，長短結合，像余光中先生那樣，則更理想了——醞釀《鄉愁》用了20年，寫《鄉愁》只花了20分鐘。