追求詩意而優(yōu)雅的生活狀態(tài)

教育是生命對生命的影響，教師的生活狀態(tài)、生活質(zhì)量，不僅影響著教師個體的發(fā)展，也影響著教育的質(zhì)量，影響著學生的發(fā)展質(zhì)量。如果教師整日焦慮于備課、上課、考試，再無其他事業(yè)追求及生活樂趣，陷入生命激情缺失及身心疲憊的狀態(tài)中，自然無法實現(xiàn)好的教育。

要改變這種狀況，唯有從教師做起，從改變教師的生活狀態(tài)做起。一個人的生活狀態(tài)如何，其決定權(quán)在自己手里。當我們對大環(huán)境無能為力時，可以創(chuàng)造屬于自己的小環(huán)境，讓自己的生活詩意而優(yōu)雅。

教師要有明確的生活目標。生活目標分為兩種，既要根據(jù)自己的實際，樹立通過努力就能實現(xiàn)的現(xiàn)實目標，也要樹立現(xiàn)實條件還不具備，需要長期等待和努力才能實現(xiàn)的理想目標。在實現(xiàn)目標的努力過程中，所經(jīng)歷的一個個挑戰(zhàn)、一次次摔倒后的爬起、一份份收獲，都是人生的歷練。在悲與喜的交織中，在進與退的抉擇中，讓自己的生命充滿激情與活力。

教師要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的興趣愛好。有興趣愛好的人生是充實而又幸福的。教師在敬業(yè)奉獻的時候，別忘了保護和發(fā)展自己的興趣愛好，把自己感興趣的事做好。教師的興趣愛好，不能僅僅停留在文娛生活上，也不應(yīng)僅僅停留在學校工作范圍內(nèi)，其領(lǐng)域可以更寬、更廣。

教師的生命里要有故事。首先，教師要有能在學生中流傳的屬于教師自己的故事，其中包括教師個人生活及教育活動的故事，及教師與學生之間的故事。讓學生在這些故事中感受教師的人格魅力、教育思想、生活品位及為人處事的方法。其次，教師要有耐心將學生身上的“事故”朝著故事的方向發(fā)展，將小事故演變成一個個動人的好故事，這既是教師教育智慧的展現(xiàn)，也是學校文化的積累與傳承。在故事的發(fā)生發(fā)展過程中，在呵護故事的努力中，教師的生活也有了詩意。

教師要為自己設(shè)計一些富有創(chuàng)造性的工作。肩負教書育人使命的教師要有大視野、大格局，能夠站在學科知識的前沿將教學引向深入，能夠用大教育的視角拓寬自己的教育格局，將著書立說、專題研究、技術(shù)研發(fā)等與知識發(fā)展、與教育教學密切相關(guān)的能力變成自己的專業(yè)能力。這些創(chuàng)造性的工作豐富了教師的生活，提高了教師的學術(shù)修養(yǎng)，或許在短期內(nèi)對學生成績提高幫助不大，但對學生長遠發(fā)展的潛移默化作用是不可估量的。