小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生審題能力培養(yǎng)淺析

于海元

摘 要在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中很多學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)訓(xùn)練的過程中都會(huì)出現(xiàn)一些不必要的解題錯(cuò)誤，究其原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生缺乏一定的審題意識(shí)和審題能力。審題能力是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中必須具備的一項(xiàng)重要能力，不僅直接影響著學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞，更會(huì)影響學(xué)生解決問題能力的提高及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，這就需要教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)和審題能力。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué);審題能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）18-0099-01

在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)已從傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰Ρ疚弧薄Ｒ虼藬?shù)學(xué)審題能力作為學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必備的一項(xiàng)學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，對(duì)于提高學(xué)生解題正確率及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有著重要的促進(jìn)作用。審題能力是學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的集中體現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及終身發(fā)展都有著重要的影響。因此，這就充分凸顯了學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)的重要性和必要性。

一、審題能力的概述及在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

（一）有助于學(xué)生解題效率的提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行解題訓(xùn)練是提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題能力及思維能力的重要途徑，同時(shí)也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的集中體現(xiàn)。而在解題的過程中，通過對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，能使學(xué)生更加清楚地理解題干的內(nèi)容，并有助于學(xué)生解題思路的梳理和解題方法的合理選擇，進(jìn)而有效提高了學(xué)生的解題效率和正確率。

（二）有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。“數(shù)學(xué)教學(xué)就是思維教學(xué)”，而數(shù)學(xué)審題的過程作為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的一部分，也是學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)的過程。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題能力的培養(yǎng)，能幫助學(xué)生縝密推理能力、嚴(yán)謹(jǐn)邏輯能力及靈活思維方式的形成，使學(xué)生的思維能力得到了有效的鍛煉和提高。

（三）有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣作為一種無(wú)意識(shí)的行為規(guī)則，能使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展中受益終身。但是任何一項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣都是經(jīng)過長(zhǎng)期、持續(xù)的訓(xùn)練而形成的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題能力的培養(yǎng)，能使學(xué)生形成認(rèn)真閱讀、細(xì)致分析、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生審題能力的培養(yǎng)策略

（一）強(qiáng)化學(xué)生的審題意識(shí)，為學(xué)生審題能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，審題意識(shí)的樹立是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題能力培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)，使學(xué)生在解題的過程中形成正確的數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣。首先，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行題目的閱讀時(shí)應(yīng)采取出聲朗讀的形式，這樣有助于學(xué)生注意力的集中，提高學(xué)生讀題的正確率。其次，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行多次閱讀，并在閱讀的過程中進(jìn)行關(guān)鍵詞及已知條件的提煉，從而有助于學(xué)生解題思路及解題方法的形成。

（二）注重審題方法的傳授，有效突破學(xué)生審題障礙。“授之以魚，不如授之以漁”，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題能力培養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題方法和審題技巧的傳授，以此使學(xué)生更加迅速的掌握審題能力的精髓，幫助學(xué)生更加正確的進(jìn)行題意的理解。首先，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行審題的過程中，應(yīng)注重對(duì)自身生活經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)題目中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，如拿走、飛走、賣出表示減少，而上車、飛來、購(gòu)入等詞表示增加等。其次，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行題目閱讀的過程中，進(jìn)行關(guān)鍵詞語(yǔ)及已知條件、需要解決問題的提煉，并將題目由繁化簡(jiǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)題目隱含條件的挖掘和對(duì)題目的確切理解。

（三）充分利用對(duì)比，有效消除學(xué)生的思維定勢(shì)。比較是思維活動(dòng)中非常重要的一種活動(dòng)形式，在審題過程中發(fā)揮著重要的作用。首先，通過比較，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)概念的深刻理解。學(xué)生對(duì)概念的理解程度直接影響著學(xué)生的審題效率和準(zhǔn)確性，而通過對(duì)比，學(xué)生能更加清晰地認(rèn)識(shí)到題目的確切意義。其次，通過比較，有助于學(xué)生思維定勢(shì)的消除。思維定勢(shì)是一種固有的思維慣性，在學(xué)生審題過程中，具有很大的危害。因此，這就需要教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過比較，有效的消除學(xué)生的思維定勢(shì)，提高學(xué)生審題的效率。

（四）注重圖形結(jié)合，幫助學(xué)生進(jìn)行題目中數(shù)量關(guān)系的梳理。圖形結(jié)合是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重要的數(shù)學(xué)思想，通過將題目中的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行圖形的轉(zhuǎn)化，能使學(xué)生更加直觀地進(jìn)行題目的閱讀，從而更加準(zhǔn)確地進(jìn)行解題思路的掌握。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，審題能力是學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中必備的一項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，能幫助學(xué)生更好地理順題目中的數(shù)量關(guān)系、更加準(zhǔn)確地把握解題思路。因此，這就需要教師應(yīng)通過強(qiáng)加學(xué)生的審題意識(shí)、注重審題方法的傳授、充分利用對(duì)比及圖形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想等方式，進(jìn)行學(xué)生審題能力的提高，以此提升學(xué)生解題準(zhǔn)確率。

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