在多元課程中成就學生

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學校豐富多彩的課程與社團活動，是實現教育目標的重要“場域”。綜合型人才的培養，需要多元課程的支持。作為湖南省首批課改實驗校、基礎教育課程改革樣板校，我們圍繞“國學立品、德藝雙馨”的課程理念，以必修課程、選修性課程和活動課程為實施形式，通過體驗性課程和研究性課程兩大類型，構建了多樣化、特色化的課程體系——“五類四環課程鏈”(見圖1）。

>>圖1

一是基礎學術類課程。這是學校課程的基本部分，是學生的必修課程。這部分課程主要是培養學生運用符號性工具的基礎知識和基本技能，并使他們養成科學態度、科學精神，也會使用一定的科學方法。我們的基礎學術類課程主要有語文、數學、外語、科學、品德、信息技術等。

二是素質拓展類課程。主要包括校本必修課《古詩文吟誦與書寫》和《小學生禮儀教育》。我校在2003年就開發了《古詩文吟誦與書寫》校本教材，對學生進行中華傳統文化教育。并在1—6年級開設文明禮儀校本課程必修課，有計劃對學生進行文明禮儀教育。2012年我校《小學生“文明禮儀養成”的途徑與方法的研究》成功申報國家級課題。

三是綜合實踐類課程。這是基于學生生活實踐領域的課程，是基于學習者的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程，包括“科學探秘”“身邊的數學”“我有一雙小巧手”“陽光體育”等。

四是個性特長類課程。學校為學生提供自由發展的空間與條件，使每個學生都充分發展其愛好和才能。在學生全員參與的基礎上，學校成立了校級合唱社團、舞蹈社團、器樂社團、籃球社團、小小神剪社團、科技社團、腰鼓社團等40多個社團。我們擁有株洲市為數不多的小學器樂團，學校合唱隊是株洲市中小學合唱比賽四個金獎隊之一，學校京劇團的節目被選中參加株洲春晚。

五是環境教育類課程。教育環境是影響學生、促進學生發展的重要因素。此類課程主要包括每學年的“六大校園精品節”（體育節、科技節、藝術節、英語節、閱讀節、感恩節）、校園十景（國學長廊、國學生態園、國球館、國粹墻等）以及主題班會、校訓、校風、校徽、校歌、校服等。

可以說，我校課程是以個性特長類課程為靈魂和歸宿，以基礎學術類課程為根基，以環境教育類課程、素質拓展類課程以及綜合實踐類課程為載體和支點的。五類課程分工不同，相互聯系，相互作用，形成了一個立體式的“五類三層”的網狀結構（見圖2）。

>>圖2

我們欣喜地看到，特色課程建設極大促進了學校和師生的發展。近年來，學校獲得了“中外國際友好交流示范校”“全國德育示范校”“湖湘名校”等殊榮，連續三年被評為蘆淞區學科素質抽測優勝單位。陽光體育運動所有項目連續三年名列株洲市第一、二名，名列蘆淞區第一。學校科學組被評為“湖南省優秀教研組”。2017年，學生在音樂、體育、美術、演講等比賽中獲國家級、省級、市級獎達1259人次，教師獲國家級特等獎課例2個、省級優秀課例7個、市區級優秀課例21個。 一大批優秀教師脫穎而出，8人被評為市區學科帶頭人及骨干教師。

課程是人為的，也是為人的，任何一門課程的實施，其目的都是促進人的發展。不斷豐富、發展、完善課程體系，進一步挖掘學生的潛能，使每個學生的個性得到充分而自由的發展，在多元課程中成就學生，將是我們不懈的追求。