小學音樂教育在“立德樹人”中的重要作用初探

王雪

摘 要：音樂作為一門獨特的藝術學科，它在德育方面有著獨到的見解，憑借著優美的旋律、悅耳的歌詞、富有感情的演奏，達到凈化心靈的作用。目前，我們小學音樂老師已開始將德育素養與音樂融入其中，希望通過教學更好地貫徹實施立德樹人的教育方針。我們希望能夠通過初小學音樂培養學生的德育素養，能夠真正提升學生的道德修養。那么，在小學音樂教學中如何踐行德育核心素養教育理念呢？本文將進行具體闡釋。

關鍵詞：小學音樂;課堂教學;德育

根據我國新課標的規定，音樂是德育素養非常好的載體，音樂教學與思想教育的結合有著得天獨厚的優勢，無論在學生的道德素養方面還是情感表達方面。教師應充分運用這本來優勢，將學生的德育教育與音樂教學內容有效結合起來，既滿足學生的思想需求，又擴充學生的知識吸收。故此，教師只有這樣才能實現教學質量的提高與學生道德品質素養的提升的教學目標。

一 音樂教育與德育教育的聯系

作為我國教育體制改革的重要內容之一。音樂與德育教育的結合可以陶冶我們的情操，以達到修身養性的目的，同樣也可是一種文化的傳播。在我國古時，孔子就一度認為音樂是傳播文化的一種好的方法。而到了秦漢的時候，儒家的思想以禮為主，而音樂注重的是內在的涵養。因此，小學音樂與德育教育的發展前景一片光明，就音樂的內涵而講，音樂修養可以改變一個人的內在品質。而如今，我國現在各個階段對音樂的教育必不可少，無論是從幼兒園開始，還是小學，音樂都是必不可少的科目之一。通過音樂的影響，學生的德育教育才能夠得以通暢，隨著社會和時代的進步與發展，音樂的教學不單單供學生玩樂，還能教化民眾促進人們的德育修養。加強訓練學生的心理素質，讓學生從音樂的本質去了解，讓學生們的思想境界得以提高，唯有如此，學生才會置身于音樂學習中，我們才能高效的將德育教育和音樂結合教學，促進學生的全面發展。

二 結合現代化樂器教學深化德育思想

隨著教學模式的轉變，在教學方法上，也出現了變更。鋼琴樂曲的彈奏往往能表達出強烈的思想感情，帶著濃厚的情感與價值來詮釋人們的內心。例如貝多芬的命運交響曲，他的每一首鋼琴曲都有自己獨特的思想感情，和震撼的氣氛。一方面，我們可以利用利用現代化樂器日常的進行教學，它能將歌曲技巧、鋼琴技能、即興演唱完美地融合，能達到同步協作的特點。我們可以由簡到繁地教學，我們要在教學時遵循“以唱為主，以彈為輔”的原則。另一方面，讓學生們認真聆聽“命運”帶給我們的藝術，學生們通過音樂仿佛看見了一個時刻與命運殊死一搏的人，這其中蘊藏著深刻的德育品質，小學音樂教師可以結合貝多芬的生活遭遇和命運，引導學生要樹立與命運作斗爭的精神。我們要在自己的現實生活中要做一個不輕易被生活，不輕易被命運打倒的人，不要因為一時的不憤與挫折就放棄自己最初堅持的夢想與希望。整堂課構思巧妙、活動豐富，學生通過實際體驗對音樂有了一個全新的認識，從中體會到了音樂教育與德育結合的價值，從而增強了他們學習音樂的動力，也體會到了小學德育教育的重要性。

三 利用古典樂器在音樂中培養集體意識

從古至今，傳統文化一直都伴隨著中華民族的發展和壯大，而這些傳統文化一般都有著具體的載體，這些載體是對傳統文化的一種發展和延伸。根據教學目標、教學內容、教學模式的改革，隨之而來的是在教材內容的更新。每個小學學校都有共同性與特殊性，因此，教材的內容，每個學校可以形成自編的內部教材，整體上進行一個打破重組的思路，降低專業化。音樂活動最大的特色就是實踐教學，所以，我們老師為了更好地促進學生的德育素養要多開展豐富的課外活動，讓學生在參與中得到道德美育的熏陶，為實現全面素質教育作準備。

例如，在教學小學生音樂彈唱部分時，為了學生能更好地學習彈奏作品，并再加入更多兒歌伴奏的樂譜的同時引進我國的古典樂器進行教學，首先，老師們先利用古箏進行合唱彈奏示范教學（黑黑的天空低垂亮亮的繁星相隨蟲兒飛蟲兒飛你在思念誰 天上的星星流淚 地上的玫瑰枯萎 冷風吹 冷風吹 只要有你陪）。這美妙的音樂彈唱，讓全班學生運用我國古典的樂器進行集體合唱學習。這無疑是增強了學生們的團隊合作的集體意識，逐漸體會到一個人的能力是有限的，但是集體的力量卻是無窮的。當學生通過自身的努力演奏完時，不僅可以將學生的學習熱情激發出來，也可以逐漸提高學生音樂德育的品質。

總而言之，我們小學音樂教師應高度重視音樂教學與德育教育的互相結合，要有自我的發展意識，利用小學音樂現有的資源進行豐富地教學，積極為學生打造音樂德育教學的良好學習環境，讓學生更多的通過課程能夠自主的學習、思考、學會如何學與應用，更是一個小學音樂教師所需要、所具備、所要培養的能力。

參考文獻：

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