小學音樂教學培養學生節奏感的途徑探討

楊吉梅

摘要：隨著社會的不斷發展，許多學校對培養小學生的綜合素養越來越重視。并且在教學的過程中，不僅重視傳授學生語數英相關的知識，還重視學生藝術科目的教育，尤其是音樂教學。學生在學習音樂的過程中，不僅能夠培養自身的音樂素養，還能夠提升氣質，陶冶情操，使自身的心靈得到凈化，促進身心健康的全面發展。因此，本文對小學音樂教學培養學生節奏感的途徑進行充分的探討，從中選取有效的教學策略來提升學生的音樂節奏感。

關鍵詞：小學音樂；音樂教學；節奏感；培養途徑

引言：

節奏感的培養是小學音樂教學中的重點和難點，學生要想更好的學習音樂，就要擁有良好的節奏感。有些學生天生具有強烈的節奏感，對音樂具有十分敏銳的神經，但是大部分的學生還是需要后天的培養。因此，在今后的音樂教學中，教師要重點培養學生的節奏感，根據學生的實際情況來制定合理的教學目標，從而激發學生的學習興趣，使學生主動的參與到音樂學習中，在音樂教學的過程中對學生的節奏感進行潛移默化的培養，以此提升學生的音樂素養，充分的激發學生現象力和創造力，促進學生的全面發展。

一、小學音樂培養學生節奏感的重要性

（一）有利于促進學生智力和思維能力的發育

小學生的智力和思維能力還沒有發育成熟，對許多的事物處于迷茫狀態，要想有效的促進學生智力和思維能力的發育，就要采取合理的措施。音樂教學中的節奏感培養能夠對其起到一定的促進作用，音樂節奏感的培養并不是通過唱歌進行培養，而是需要學生根據自己的眼、口、耳、手以及大腦相結合，使其具有一定的協調性，然后根據教師的節奏進行打拍子，有利于提升學生的靈活性，使大腦受到一定的刺激，從而促進學生智力和思維能力的發育。

（二）有利于提升學生的音樂素養和鑒賞能力

學生擁有良好的音樂節奏感，能夠有效的提升自身的音樂素養和鑒賞能力。學生在培養音樂節奏感的同時，還能夠根據所掌握的節奏對歌曲進行賞析，體會作品中所要表達思想感情和作者的創作意圖，從而加深學生對歌曲的理解程度和學習印象，使學生的音樂素養和鑒賞能力得到有效的提升，促進學生的全面發展。

二、小學音樂教學培養學生節奏感的有效途徑

（一）激發學生對音樂學習的興趣和熱情

興趣是學生最好的老師，對學生學習起到促進作用，要想培養學生的音樂節奏感，就要激發學生的學習興趣。因此，在今后的音樂教學中，教師要充分發揮學生的主體地位，根據學生的性格特點和興趣愛好制定合理的教學計劃，以此激發學生的學習興趣和熱情，使其積極的投入到音樂學習中。小學階段的學生擁有較強的學習能力和接受能力，并且對新鮮的事物有著濃厚的興趣，教師在教學的過程中，就要加入學生感興趣的元素進行教學，以此吸引學生的注意力。例如，學生對動物的叫聲和自然界的各種響聲感興趣，教師在教學一年級下冊“春天來了”這章內容時，在對學生的節奏感進行培養的時候，就可以與其進行結合，讓學生感知自然界春天的風聲、雨聲、雷聲以及各種動物的叫聲，從而激發學生的學習興趣和熱情，有利于提高課堂的教學效率，實現良好的教學效果。

（二）對學生的音樂聽覺進行有效的訓練

學好音樂需要有良好的嗓音和靈敏的聽覺，要想使學生的節奏感得到有效的提升，就要對學生的聽覺進行科學合理的訓練，有利于提升學生的音樂感知能力和音樂鑒賞能力，加深學生對音樂的熟練程度和理解能力。因此，在音樂教學的過程中，教師可以選取學生感興趣的動畫主題曲來訓練學生的聽覺能力，例如，《喜羊羊與灰太狼》、《熊出沒》、《大頭兒子和小頭爸爸等》等，這些曲目對于學生來講過于簡單，教師可以通過學生熟練的曲目進行潛移默化的訓練，當學生的聽覺能力有了一定提升后，教師可以加大難度，如，汽車啟動的聲音、各種樂器的聲音、不同年齡階段的人說話的聲音等，每個聲音都有其獨特的節奏，從而使學生的聽覺得到有效的鍛煉，為培養學生的節奏感打下堅實的基礎。

（三）根據不同樂器的聲音來培養學生的節奏感

在培養學生音樂節奏感的過程中，樂器起到主要的作用。由于小學生的年齡較小，對許多新鮮的事物具有濃厚的興趣，教師可以根據學生的這一特點，在教學的過程中，利用不同的樂器進行教學，從而培養學生的節奏感。在眾多的樂器當中，打擊樂器是最為理想的教學工具，打擊樂器不僅具有強烈的音樂節奏感，還易于操作，使學生的好奇心得到滿足。教學中常見的打擊樂器有：小鼓、大鼓、三角鐵、木琴等，教師可以根據打擊樂器不同的音質和特點進行教學，讓學生動手操作，親身體會每種樂器的節奏，使學生感受到節奏感的神奇和魅力所在，通過不同的樂器對自身的節奏感得到有效的提升。

（四）運用有效的肢體動作培養學生的節奏感

教師在培養學生節奏感的過程中，不僅要通過打擊樂器和有效的教學方式，還需要合理的肢體動作，學生根據樂曲中的情境做出相應的動作，以此提升自身的節奏感。例如，學生在學習三年級上冊第四單元“健康歌”時，教師在教學的過程中，就可以通過肢體動作進行教學，通過本單元的題目我們不難發現，其中名包含歌曲的節奏都是十分歡快的，要想使學生快速的掌握這種節奏，就需要與合理的肢體動作相結合。在學習“小小足球賽”這篇歌曲時，教師就可以讓學生通過模仿踢足球時的情境進行學習，在模仿的過程中，還要注意肢體的協調性，學生一邊唱歌一邊通過肢體動作來培養自身的節奏感，有利于活躍課堂氛圍，提高課堂的學習效率，從而實現課堂的教學目標。

三、總結

綜上所述，在音樂課堂中培養學生的節奏感不是一蹴而就的事情，需要運用有效的教學方式和充足的教學時間。因此，在今后的音樂課堂教學中，教師要根據學生的實際情況來制定合理的教學計劃，并且要將寶貴的課堂時間進行充分的利用。不僅如此，教師還要注重培養學生對于音樂的興趣和熱情，使學生了解音樂獨特的魅力，從而積極的投入到音樂學習之中。小學生音樂節奏感的培養，有利于提升學生的音樂素養，提升學生對于音樂的感知力和創造力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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