初中語文教學(xué)中學(xué)生表達能力的提高

◎澤旺羅布

人是社會關(guān)系的總和，也就是說人必須通過與其他的人交流與合作才能夠生存下來。因此在人才的培養(yǎng)過程中一定要注意學(xué)生的表達能力的培養(yǎng)與提高，這是新課改條件下，語文教學(xué)的必然要求。在教學(xué)過程中老師要鼓勵學(xué)生敢于表達、勇于交流，在日常課堂生活中，老師要創(chuàng)設(shè)一定的課堂環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，讓學(xué)生能夠順暢、有條例的進行語言交流和溝通。這是新課改條件的必然要求，也是社會發(fā)展的必然要求。

一、提高老師專業(yè)水平，樹立模范榜樣

新課改條件下，雖然要求對教學(xué)方法進行全面的深化改革，但是對老師的專業(yè)化要求還是不變。在初中語文教學(xué)中，老師的教育方法和表達能力對學(xué)生產(chǎn)生著重大的影響。老師在上課的過程中，要時刻注意學(xué)生的心理狀況和心理愛好。在課堂中，老師自身的表達水平和講解能力一定要有著極高的水準(zhǔn)，如果老師自己的表達能力都有著較大的問題，那么對學(xué)生的培養(yǎng)就無從談起。老師應(yīng)該是學(xué)生最為重要的學(xué)習(xí)榜樣，在學(xué)習(xí)過程中，老師應(yīng)該以身作則，在授課中積極使用普通話，在課文講解的過程中不再是讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)該學(xué)習(xí)文章的寫作方法和文章格局的設(shè)計。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就不再只是機械的記憶，而是有著明確的目標(biāo)和較高的準(zhǔn)則，真正的做到自主學(xué)習(xí)和自我探究。對這方面的要求，老師需要做到如下幾點：

1.閱讀專業(yè)的教育文集 老師是學(xué)校教育最為倚重的力量，因此教師隊伍的建設(shè)就必須要求一定的專業(yè)性和精英化。在教學(xué)過程中，老師是直接和學(xué)生進行對話和交流，老師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力就會體現(xiàn)的清清楚楚。因此，學(xué)校如果想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，首先要做的就是提高教師團隊的自身建設(shè)。這就要求老師閱讀一些專業(yè)的教育書籍，掌握專業(yè)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)那些教學(xué)優(yōu)秀工作者的優(yōu)秀經(jīng)驗。同時老師也要注意聽取學(xué)生和家長的積極反饋，時刻對自己的教學(xué)工作進行反思與檢討，只有這樣才能形成適合自己，適合學(xué)生的教學(xué)方法。

2.閱讀一定的文學(xué)著作 閱讀是知識積累最好的方法、也是最有效果的方法。在初中語文教學(xué)過程中，表達能力的培養(yǎng)就是需要大量的方法累計和經(jīng)驗學(xué)習(xí)。老師作為知識傳授的引導(dǎo)者就更加需要進行自我修養(yǎng)，而閱讀相關(guān)的文學(xué)著作就是最好的方法。老師在閑余時間，可以通過閱讀一定的文學(xué)著作來積累自己的文學(xué)知識，也能夠培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)，這樣不僅累積了自己的教學(xué)材料，也能夠冶煉自己的文學(xué)情操。在授課過程中，老師可以把自己看過的有趣的、經(jīng)典的文學(xué)著作推薦給學(xué)生，把那些篇幅較小的也可以在課堂上進行講解，這樣就可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增進師生之間的情感聯(lián)系。

二、優(yōu)化課堂環(huán)境，做好實踐準(zhǔn)備

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要環(huán)節(jié)、是師生之間進行交流溝通的主要場所，因此課堂教育的重要性就不言而喻。老師在授課過程中一定要做好合理的時間安排，確保在一節(jié)課堂上有著不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)層次，這樣學(xué)生的注意力才能夠高度集中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會有所保障，因此，課堂教學(xué)時間的安排就是一種手藝，需要老師來積極展示。

1.課前做好預(yù)習(xí)工作 我國有句俗語叫做“笨鳥先飛”，其意識是指那些基礎(chǔ)差的人就應(yīng)該更加努力。在初中語文學(xué)習(xí)的過程中這個道理同樣適用于所有學(xué)生，在學(xué)習(xí)課本的全新內(nèi)容之前，學(xué)生需要提前做好預(yù)習(xí)工作，一般老師都會在前一節(jié)課之前就要求學(xué)生對新的知識內(nèi)容進行自我預(yù)習(xí)，也就是對新章節(jié)的文章內(nèi)容、核心思想及寫作方法有這一個大概的了解。英文只有學(xué)生做了較為基本的預(yù)習(xí)之后，老師才能夠開展自己的授課工作，學(xué)生才能夠跟隨老師的思維去進行到課本知識中。這樣不僅提高了老師的上課速度，也有利于學(xué)生更快的掌握課本知識。

2.堅持學(xué)生的課堂主體地位 新課改形式下、課堂教學(xué)的方式發(fā)生了較為全面的變革，其中最為明顯的就是強調(diào)學(xué)生的課堂主體地位。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂就是老師一人的一言堂。這樣就造成了老師在課堂上努力講課、學(xué)生卻收獲甚少的尷尬處境。因此，必須摒棄這種落后的教學(xué)方法，堅持學(xué)生的課堂主體地位就有著明顯的優(yōu)點和長處。這就要去老師改變自己的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思路，老師要完成從主導(dǎo)者到引導(dǎo)者的地位轉(zhuǎn)化。把課堂真正的交給學(xué)生去發(fā)揮，這也就是鼓勵學(xué)生在課堂上勇于發(fā)言、敢于發(fā)言。老師要營造一個民主、自由的課堂環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展提供較大的空間，這樣學(xué)生不僅提高了自己的語文成績，也形成了自己的語文核心素養(yǎng)，這是新課改改革的必然要求和最終目的。

三、結(jié)語

綜上所述，初中語文課堂對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)是社會發(fā)展的必然要求。因此，老師在授課過程中一定要注意方法的積極轉(zhuǎn)化，老師也要提高自身的專業(yè)修養(yǎng)，以身作則。學(xué)生需要積極配合老師的教學(xué)安排，在課堂上發(fā)揮好自己的主人地位。這樣才能全面形成自己的語文的綜合能力。

［1］曹忠友.試析初中語文教學(xué)中學(xué)生的表達能力的培養(yǎng)［J］.赤子（上中旬），2015（9）：224-224

［2］嚴(yán)瓊剛.淺析初中語文教學(xué)中學(xué)生表達能力的培養(yǎng)［J］.中華少年，2017（8）

［3］翟遠(yuǎn)福.初中語文教學(xué)中學(xué)生表達能力的培養(yǎng)策略［J］.贏未來，2017（10）：0118-0118