信息化下初中英語交互式教學實例探析

◎劉榮

一、引言

現代社會以及進入信息化時代，它是以通信、數據庫、計算機為基礎的先進生產力的代表。信息化極大程度上改變了人們的工作、學習、交往、思維等方式，并大大提高了這些行為的效率。21世紀教育改革的重要途徑之一就是實施教育信息化，許多國家都有各自的實施規劃。日前，教育部印發了《教育信息化2.0行動計劃》，為的就是貫徹十九大精神、積極推進“互聯網+教育”，加快教育現代化和教育強國建設。據報道［1］，中國的在線教育市場達1700億，慕課選學人次達7000萬，完全可以說“互聯網+”開辟了中國教育新天地。

交互模式（Interactive Model）于1977年由魯姆哈特（D.Rumelhart）提出。教育上的“交互”是指教師與學生或其他人之間的相互交流，特別是在語言的教學活動中更應該貫徹“交互式”教學。在傳統教學中，“交互”主要是師生之間的交流，黑板是最基本最重要的平臺，而且這種“交互”主要是由教師主導，學生進行提問或回答問題的零星交流，有一定的封閉性［2］。對于初中生這樣一個年齡段（大多13、14歲），這樣的教學方式明顯限制了他們的參與度。

本文以《初中英語（人教版）——Go for it！》八年級上冊第一單元（U-nit1Where did you go on vacation？）為例，探析信息化下初中英語交互式教學的有效性，引起廣大初中英語教師對教育信息化的重視，提高自己的信息素養，參與到教育信息化中來，促進初中英語教學的發展。

二、學情分析及利用信息化教學的重點內容

授課對象為安徽省中部的一所鄉鎮中學的初二學生，英語基礎較薄弱，學生大多身處農村，有一部分還是留守兒童，個人的信息化裝備較短缺。學校的多媒體等信息化設施經過近幾年的建設，多媒體教室、語音教室已經能滿足正常的教學要求。在網絡教學平臺、微信等網上交流等仍落后于發達地區。對于課文中的“go on vacation”概念非常少，如果不借助多媒體等信息化教學方式，會造成在教學過程中學生和老師之間的互動困難。

本單元用一般過去時談論度假等。通過學習，讓學生在交際活動中學會談論和交流過去發生的事情和經歷，這是本單元的教學重點之一［3］。如，

Where did you/they/he/she go on vacation？I/They/He/She went to themountains/New York City/beach/summer camp.

Did you go to the beach？Yes，Idid.No，Ididn’t.

下面就對上述教學重點進行信息化下的互式教學，重點培養學生在合作交流中的語言運用能力。

三、交互式教學的實施過程

信息化交互教學的一般模式如圖1所示，分為課前、課中和課后三個部分，三個部分的教學目標均要體現語言的交流、交際和交互的功能。

課前，利用多媒體創設一個情境，如可以展出北京的長城、故宮、天安門，上海的外灘，蘇州的園林，內蒙古的大草原以及安徽的黃山等等。通過這些情境創設，引入具體的問題與學習任務，從而激發學生的興趣。教師可以設立一個問題情境，“假設你準備到北京的姑姑家過春節，時間充裕，自己設定一個邊走邊旅游的路線”。告訴同學們可以回去利用電腦、手機上的各種網頁資料，地圖工具等。

課中，利用多媒體或板書重點對課本的知識進行教學（如詞匯、語法和閱讀等），通過反復記憶鍛煉學生的學習能力。

課后，提出具體任務：分成若干小組，討論自己選擇路線的理由；小組派代表進行討論結果的匯報；以電子郵件的形式將路線圖以及路線中自己最想去的地方的代表性圖片發送至教師的電子郵箱或發在英語學習的QQ群或微信群等網絡媒體上，并用英文說明這樣的路線有什么吸引人的地方。

四、結語

對信息化下初中英語交互式教學進行了實例探析，通過以上分析可知，雖然信息技術可以多感官、多角度、多渠道等諸多功能，但仍存在不少問題。包括部分年長的教師接收新鮮事物不強，對于這樣的新型教學方式有所排斥；鄉鎮、農村的中小學經濟基礎差，部分學生的經濟水平無法達到信息化教學的要求，甚至因而出現自卑等負面情緒；還有的老師在教學過程中從來不用黑板，造成學生印象不深，知識點掌握不牢等問題。

總之，隨著信息技術的發展，大量的教學資源和全新的教學手段能為初中英語課堂教學注入無限的生機和活力，教育信息化對傳統的教學理念和模式帶來了巨大沖擊。作為一名初中教師，應積極提升自己的信息化素養，更新教學理念。但信息化手段的運用并不意味著可把拋棄傳統的教學技術、模式全部拋棄，需要每個教師取長補短，綜合運用各種教學手段，提高教學效率。

［1］盧澤華.“互聯網+”開辟中國教育新天地［N］.人民日報海外版.

［2］劉珍芳.從教學媒體的變化看課堂交互式教學的發展［J］.電化教育研究.2009（7）：103-105.

［3］張媛.初中英語單元教學設計關聯性原則與實施——以新目標英語八年級上冊第一單元為例［J］.課程教育研究.2016（2）：140.