微課在高中英語教學中的有效應用

◎熊燕梅

微課是在基于網絡與多媒體信息技術背景下而產生的一種新型教學方式，而且微課短小精悍，針對性強，可以將課堂的重點、難點一針見血地指出，因此在課堂教學中用好微課，有助于降低學生的學習難度，提高教學效率。要想開展好英語課堂微課教學，需要英語教師認真思考，開動腦筋，英語教師要多聯系生活實際，并結合教學的內容，以更真實的情景內容展示在學生的面前，從而更好地提高教學質量。

一、利用微課優化導入

高中英語教師在進行授課時，應該充分發揮課堂導入的作用，英語教師需要重視課堂導入的方式，以此提升高中學生學習英語的興趣。現階段，繁雜的高中英語課堂導入方式中，微課有著其自身獨有的趣味性，從而在很大的程度上成為了高中學生的焦點，微課的英語課堂導入方式能夠激發高中學生積極思考問題，提升高中學生主動學習的積極性。例如，在講到The Olympic Games的單元時，教師可以利用奧運會的微課視頻導入課堂的內容，能夠幫助學生提前進入學習的狀態。教師也可以提前將本節課涉及的重點知識提前錄制到微課視頻中，幫助學生提前預習知識。另外，在課程中講解到重點知識的時候，學生可以通過微視頻更快地接受這些知識，有利于其系統性地學習全部知識內容。在微課教學的導入過程中，視頻內容不僅要有趣味性，能夠吸引學生的注意力，還要與課堂內容相結合，突出知識本身的意義和啟迪作用，讓學生能夠印象深刻。

二、優化課堂教學環節

一般而言，一堂課的時間為45分鐘，在這個時間段，如果學生對教師所講解的內容不感興趣，那注意力將會分散，最終影響學生學習的效果。因此，為了讓學生對教師的教學內容保持足夠的興趣，教師可以在課堂教學的過程中，通過一兩個簡短的微課視頻的播放，讓學生疲倦的神經有所刺激，讓學生聚精會神聽講，最終提升課堂教學的質量。例如，老師可以通過組織學生以小組的形式進行討論或者表演故事，給學生創造練習口語的機會。針對目前的就業形式，老師可以開展面試的方式進行。例如在面試的時候經常用到的自我介紹：Can you sell yourself in two minutes？Go for it.你能在兩分鐘的時間內進行自我推薦嗎？請大膽嘗試一下吧。例子二：How do you rate yourself as a peeional？類似于這樣在職場面試的時候經常用到的口語，老師可以進行練習。但是，在傳統的英語教學中，由于課堂時間的限制，很多時候沒有足夠的時間供學生來進行練習。但是微課進入課堂之后，老師就可以將這樣的面試視頻的聲音去掉，組織學生進行相關的練習，學生參與的積極性就會被充分地調動起來，這樣學生不僅僅能夠快速地理解和掌握相關的知識，還能夠不斷地提高自身的口語表達能力。

三、突破教學重難點

高中英語課堂中，包含著很多零碎的重點和難點，那些難以理解的英語語法和詞組，可以利用微課來進行重點的講解和剖析。學生上課時有聽不懂的語法或者難點的地方，在微課中，教師又一次進行剖析和解釋，可以有效地幫助學生清除學習中的障礙。如在《The power of nature》一單元中，對于“the power of nature”許多學生無法理解，在文本閱讀的過程中存在著認知障礙。為此，英語教師應引入微課，利用小視頻了解洪水、臺風、地震、火山爆發等自然現象，從而對自然力量有一個初步的了解，吸引學生的注意力，克服認知障礙，繼而更好的理解本文內容。

四、強化復習

由于微課這一教學模式具有極強的靈活性，因此，微課教學模式不僅能夠被應用在課堂教學環節，還可以用于課后復習環節。要知道，通過有效的課后復習，就能夠有效提高英語教學質量。在以往，教師大多是通過向學生布置一些課后作業或練習，來幫助學生夯實課堂所學知識點，但是其效果卻不甚理想。而導致這一問題的原因主要在于學生在完成課后作業或練習時，是處于一種被動的復習模式，主要是為了完成教師布置的任務，并以此為重點，而忽視了對課堂教學知識點的有效記憶，沒有發揮其主觀能動性，也就無法保證復習效果。而通過在英語課后復習環節應用微課教學模式，就能夠有效解決這一問題。這就因為教師在制作微課視頻時，往往會將語法知識與文化背景等滲入其中，最終向學生展示的就是一種更加直觀、更加具有針對性的視頻，能夠幫助學生在課后對所學知識點進行有效記憶。例如，在復習《The Great Sports Personality》時，本模塊的中心話題是體育人物，所談論的話題涉及中外體育明星、重大的體育賽事及各項體育運動。由于學生對體育明星很崇拜并有很強的好奇心，教師需制作多個微課視頻帶領他們復習，視頻中既要含有時間、條件和讓步狀語從句及幾個重要介詞的用法，以及關于表示同意或不同意的表達法等知識性內容。微課中還需向學生展示一系列與體育明星相關的圖片和視頻等，拓展他們對知識信息的認知范圍，這對提高學生的英語綜合素質來說十分重要。如此，學生通過對微課視頻的觀看，不僅可復習鞏固本模塊的知識內容，還能夠了解和認識更多的體育名人，從而陶冶他們的情操。

結語：總之，把微課應用到高中英語的教學中，能讓學生和老師的壓力都大大減輕，讓學生能有輕松的心態來學習英語，教師也有更多的時間為每個學生制定一份學習計劃，因材施教，這是教學的一大進步，它所帶來的好處值得我們付出一些努力，希望家長學生和教師能互相配合，讓這種教學模式走上正軌。

［1］楊麗慧.淺談“微課”在高中英語教學中的應用［J］.中國校外教育，2017（21）

［2］周菊.淺談微課在高中英語教學中的應用［J］.課程教育研究：學法教法研究，2017（3）