中職班主任德育工作優化對策

◎段賢進

一、德育工作中的常見問題

1.德育觀念陳舊 目前班主任開展德育工作的方式方法創新不足，批評教育占主要地位，沒有重視心里干預輔導與情感交流溝通。德育主題實踐活動開展不足，或者有些活動象征意義大于實際意義，學生積極性不高，獲得的實踐感受與教育效果不明顯。

2.德育方法不當 教師德育工作的發展不是一個簡單的說教，更不是簡單道理上的說明，德育工作需要心與心的貼近，情感的共鳴，思想的一致，從而培養良好的學習習慣，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。一些班組教師不了解接受職業教育的學生的心理特征，不能將學生的行為習慣、心理健康與成長環境、學習經驗相結合，不具有針對性。一些班干部的德育工作沒有正確的指導思想，方法簡單。摘要學生德育工作的目標是“學生不違紀”，背離教育、教人的目的，背離德育的初衷和目標。

3.德育工作開展缺乏針對性 中等學校班主任的德育工作應與中學學生的特點相結合。中等職業學生正處于生理和心理變化的快速發展階段。此時，學生對中學的態度尤為明顯。自我意識開始形成，但不表達，不能理性地管理；情緒很容易失控，情感表達容易發生暴力。無論中職學生發生了什么，他們周圍的人都會對他們的心態產生重要影響。職業學校的班主任參與學生生活中的重要轉型期。班主任的德育工作對學生的個性、行為、情緒管理以及人們做事的方式有著重要的影響。

二、中職班主任德育工作優化對策

1.制定嚴格班級組織紀律 任何單位和學校都有明確的規章制度，只有認真落實學校管理統一規定，學校才能有序、協調地工作；學校環境影響班級的小環境，班級的小環境也影響學生的個人行為和學習積極性，對學生的成長起著關鍵作用。班級管理效率的提高有賴于學校良好的整體環境。因此，認真落實學校管理的統一規定，共同營造班主任管理的整體環境，是十分重要的。

2.組建強有力的班、團干部組織 要形成一支強大的領導班子和干部隊伍，在民主選舉的基礎上，選拔干部隊伍，要有組織能力，善于學習，善于團結他人，正直的學生為干部服務。勞動分工使中隊的干部具有相對獨立的決策權。同時，他們還必須鍛煉學生的民主力量，讓每個人都能參與其中，更好地激發學生的積極性。充分發揮班組干部的主觀能動性。在兵團干部工作時，要勇于管理，積極管理。為了指導干部管理班級的技能，為了體現班集體的風格，班級要經常組織一些活潑、有魅力的活動，如班干部每學期舉辦一到兩個主題班，以提高班干部的素質。組織和合作的能力，特別是校園的體育和體育比賽，應該積極參與。它可以讓學生在活動中進行訓練和培養，更好地增強班級的凝聚力，體現團隊精神的作用。

3.及時關愛學生 為了使班級成為一個完整的學科，班主任必須首先了解每個學生，熟悉每個學生的性格特點、生活條件和心理狀況。通過課堂教師了解學生的學習態度和課堂紀律，只有通過理解學生才能建立溝通橋梁，只有良好的溝通才能進行針對性的教育和指導。通過課堂老師和同學，學生了解他們的日常情況。他們關心和關心他們的學生，就像他們自己的孩子一樣。他們與學生聊天，交流，談論生活的真諦，討論實際問題。他們可以把心放在心里，張開嘴。思想也允許學生自由發言，對學生進行寬容、認可和批評。定期的課外活動經常涉及到學生。甚至連教室和宿舍都要經常出入。他們關注自己的學習和生活，讓學生能夠看到和感覺到只有這樣才能逐漸培養他們的意識，培養他們的好習慣。專注于“重點學生”，應注重建立各種渠道，了解學生的信息，讓學生有一種親密感和信任感，成為好老師、好朋友。同時，班主任的管理工作必須加強對學生的服務意識，使學生能夠更好地配合教師的教學和管理工作，使班主任的工作效率達到預期的目標。

4.培養學生的成就感，樹立自信心 目前，中等職業學生對自己的感受和感受越來越重視。獨立和自力更生的感覺越來越強烈。在過去，各種各樣的原因使他們充滿了自卑。在此基礎上，我們逐步提出德育理念，幫助學生找到成功的自信和成功的愿望。每個老師都需要接受并尊重每個學生的心理現狀，認真研究學生們感興趣的是什么，他們愿意做的事情，也就是說，找刺激，逐步用贊美的方式引導學生從普通行為獲得自信。在優秀的行為中獲得一種榮譽感，真正從克服困難和創造勞動中獲得成就感和價值感。從最初的學生基礎開始，安排一些低起點和小步行活動。例如，大型和小型體育活動，晚間活動，有趣的活動，特殊的長期活動，技能節日活動，以及各種常規的評估標準，這些都促使學生發現他們已經看到了自己的優勢和優勢，從而獲得成功。

結束語：大力發展職業教育和職業教育的國家學生必須首先是合格的公民，然后是優秀的勞動者。中等職業學校德育工作具有傳統文化教育、公民教育等多種功能。班主任在這方面起著關鍵作用。在德育工作中，班主任需要以誠為本，以身作則，不斷充實自己，更新觀念，在德育工作過程中貫徹社會主義的核心價值觀，培養合格的公民和優秀的勞動者。總之，班主任的工作是一門科學，也是一門藝術，藝術的生活就是創新。作為職業學校的班主任，只有深刻分析當代中職學生的特點，一個明確定義的角色，不斷提高自己的質量，不斷摸索類的規則管理、科學的教育方法，以在中等職業教育在這肥沃的土地創建一個迷人的世界。

［1］王學云.職校德育工作理念的新思考［J］.天津職業院校聯合學報，2014（9）.

［2］郭穎.中職德育失效的拷問與應對［J］.當代職業教育，2014（02）.

［3］杜威（王承緒譯）：《民本主義與教育》，人民教育出版社，1990.