提高高中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策

◎王慶陽

高中班主任就必須要對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣進(jìn)行全面的了解，然后采取有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束和管理。班主任可以和課任教師進(jìn)行溝通交流，然后徹底的將德育教育滲透到每個(gè)學(xué)科和每堂課的教學(xué)當(dāng)中。班主任還需要及時(shí)的和學(xué)生家長進(jìn)行溝通交流，這樣能夠更好的了解學(xué)生在家中的具體表現(xiàn)情況，然后借助家長的力量全方面的開展德育教育。這樣才能確保高中班主任德育工作能夠取得相對(duì)較好的成效。

一、現(xiàn)階段高中班主任德育工作開展過程中存在的問題

雖然大部分的高中班主任已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到德育工作開展的重要性，但仍然有部分的班主任無法及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，不能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況來開展相關(guān)的德育工作。還有的班主任認(rèn)為是否開展德育工作，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和整體教育成效的提升并沒有什么實(shí)質(zhì)性的影響，因此，不僅沒有及時(shí)的和課任教師家長進(jìn)行交流，這使得德育工作不能夠徹底的落實(shí)到位。還有的班主任沒有考慮班級(jí)當(dāng)中每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，沒有采取針對(duì)性的方法和手段開展相關(guān)的心理診斷和心理輔導(dǎo)，也沒有全面提升自身的德育理論素養(yǎng)和教育管理能力。

二、全面提高高中班主任德育工作實(shí)效性的有效措施

1.樹立全新的德育觀念 信息科技的快速發(fā)展雖然為高中教育提供了良好的發(fā)展機(jī)遇，但同時(shí)也對(duì)高中班主任德育工作的造成了前所未有的沖擊。大部分高中學(xué)生都能夠通過電腦或者手機(jī)等設(shè)備，及時(shí)的獲得網(wǎng)絡(luò)上的各種信息和資訊，在此情況下，高中學(xué)生的思想也會(huì)受到各種各樣的文化和知識(shí)的影響，從而出現(xiàn)相對(duì)較多的現(xiàn)象和問題。基于此，高中班主任必須要及時(shí)的樹立社會(huì)、家庭、學(xué)校這三位一體的全新德育教育觀念，以客觀公平的姿態(tài)和學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的溝通交流，在充分遵循學(xué)生主體地位的情況下開展相關(guān)的主題班會(huì)或者德育活動(dòng)。并利用各種可利用的方法和途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的心理輔導(dǎo)，充分借助家長和其他教師的教育合力來滲透德育教育，這樣才能夠使高中德育教育的效率和質(zhì)量能夠得到全面的提升。

2.全面構(gòu)建良好的環(huán)境 高中班主任必須要全面提高對(duì)自身的要求，不僅要通過有效的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提高自身的文化素養(yǎng)，還需要以自己的一言一行、一舉一動(dòng)來影響學(xué)生，這樣才能在德育工作開展過程當(dāng)中充分的發(fā)揮班主任榜樣的作用。例如，為了使學(xué)生養(yǎng)成待人接物有禮貌的習(xí)慣，班主任不僅要時(shí)刻的強(qiáng)調(diào)禮貌，同時(shí)也需要在日常的教學(xué)和生活的過程當(dāng)中以禮待人。班主任在日常的教育管理過程當(dāng)中要尊重每一個(gè)學(xué)生，即使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差或者存在較多的問題，班主任也需要以禮貌的態(tài)度來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)。此外，還必須要全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的關(guān)注，及時(shí)了解學(xué)生的心理健康問題的情況下，以學(xué)生樂于接受的方式對(duì)其進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，這樣能夠使學(xué)生及時(shí)的調(diào)整自身的心態(tài)，然后更加飽滿的姿態(tài)投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3.增加多樣化德育內(nèi)容 在進(jìn)行高一學(xué)生的德育教育過程中，班主任需要全面的加強(qiáng)學(xué)生由初中到高中的過渡教育。在進(jìn)行高二高三學(xué)生的德育教育過程當(dāng)中，班主任需要在保護(hù)和尊重學(xué)生的前提之下，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)。班主任不要以對(duì)待小孩的態(tài)度強(qiáng)制性的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為進(jìn)行要求，而是要將學(xué)生當(dāng)作成人看待，盡可能的利用學(xué)生能夠接受的方式開展德育教育，這樣能夠使學(xué)生掌握一定的自我約束和自我管理方法。例如，班主任除了要在德育教育過程當(dāng)中增加具有較強(qiáng)紀(jì)律性和政治性的內(nèi)容之外，還必須要結(jié)合學(xué)生的具體情況增加一些學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)意識(shí)、文明習(xí)慣養(yǎng)成、法制觀念教育、道德責(zé)任感、合作與競(jìng)爭意識(shí)培養(yǎng)、獨(dú)立人格教育、創(chuàng)新精神培養(yǎng)等方面的知識(shí)和內(nèi)容，并有側(cè)重性地開展心理健康教育、法制教育、公民教育。

結(jié)束語：高中班主任必須要全面的掌握德育工作開展過程中的各種問題，然后結(jié)合社會(huì)的發(fā)展需求和新課改的教育要求制定科學(xué)合理的德育教學(xué)目標(biāo)。并在以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念的指導(dǎo)之下進(jìn)行德育內(nèi)容、德育方式、德育模式對(duì)創(chuàng)新改革和優(yōu)化調(diào)整。不僅要為德育工作的開展構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也需要利用多元化的方法和多樣化的渠道開展德育教育。在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的同時(shí)，為全面提高高中班主任德育工作實(shí)效性奠定良好的基礎(chǔ)。

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［2］邢敦菊，沈磊.提高高中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策［J］.高考，2017（27）：34.

［3］楊玉川，樊海寬.高中班主任德育實(shí)效性提升的有效途徑分析［J］.新課程導(dǎo)學(xué)，2018（02）：42.