淺析初中語文教學中的綜合性學習

◎李濟祝

引言：在語文教學中開展綜合學習，不僅能夠培養同學的思維能力，還能幫助學生鞏固課堂所學知識內容，提高知識運用能力，同時，對提高學生文化修養和素質具有重要價值。基于此，文章以初中語文教學綜合性學習的重要意義為切入點，對提高初中語文教學綜合性學習水平的策略進行分析，希望為相關教育工作者提供參考，提高初中語文教學質量。

一、初中語文教學綜合性學習的意義

1.提高學生的綜合素養 初中語文教學過程中實施綜合性學習方法，主要使不同知識內容相互融合，代替傳統單一的漢語語言教學、文言文教學、閱讀和寫作能力培養的輸入式教學方法，通過言行舉止表現語文的藝術。在新課改的背景下，提高初中生語文運用能力，并全方位培養學生的綜合素質，有利于使學生發展為更適應社會的綜合性人才。

2.培養學生自主學習能力 在初中語文教學過程中應用綜合性學習教學方式，能夠充分激發學生的學習熱情，有助于使學生養成自主學習和思考的習慣。因此，在語文教學過程中，要以學生為中心，提高學生的地位，教師要加強指導，充分發揮學生學習的自主性。另外，綜合性學習這一教學方法解決了傳統教學方法的弊端，將各個學科進行融合，使不同學科在漢語言的基礎上相互聯系，在對這個知識體系進行理解的過程中，教師要給予學生充分的自主性和充足的想象空間，在熟悉綜合性學習基本特征的基礎上培養自主學習能力。

3.培養學生團結合作意識 在初中語文教學中應用綜合性學習方法，可以通過團隊合作的方式實現教學目標，實現合作共贏。綜合性學習這一教學方法不僅要求學生具備一定的競爭意識，而且在學習過程中要互幫互助、團結合作共同發展和進步。對于知識難點，單靠個人力量通常難以解決，因此，需要充分發揮團隊的力量，達到“眾人拾柴火焰高”的效果。通過團結協作的方式解決問題，不僅能使學生深入理解語文知識內容，還有利于培養學生團隊意識，對學生今后的發展十分有益。

二、初中語文教學中的綜合性學習策略

1.努力開發課程資源拓寬學習渠道 《義務教育語文課程標準》指出：語文這門學科要結合生活實際，并面向世界。因此，在語文教學中，要提高學生運用語文知識的能力。素質教育背景下，要打破教學空間限制，學習場所不僅僅是課堂，還應該延伸到課外，學生可以通過家庭、社會等教育資源，進行綜合性學習，學習更多的語文知識，擁有更多運用語文知識的機會。另外，語文學習資源不僅僅局限于書本中、課堂上，教師要努力挖掘教學資源，創造性的開發和利用教學資源，特別是書本中的知識內容，教師要深入挖掘，并結合學生的個性和特點進行加工和優化，充分發揮資源優勢，提高語文綜合性教學水平。

2.運用多元化的教學方法 綜合性學習應用于語文教學實踐中，不但能夠培養學生的思維能力，增強學生的團隊意識，還能提高初中實踐能力，充分發揮學生的主動性。為此，在初中語文教學過程中，要運用多元化的教學方法，發揮不同教學方法的優勢，充分激發初中生生學習語文知識的熱情。例如，在教學過程中，教師可以利用多媒體向學生播放與本節課教學相關的視頻和圖片，使學生了解語文知識當時形成背景和作者當時的感情，有利于學生更好地理解文章主旨，掌握知識內容。

3.鼓勵學生積極參與教學實踐 在初中語文教學中應用綜合性學習，要將培養學生實踐能力放在首位，因此，教師應當采取合理的措施和方法，積極引導學生參加教學實踐。對于那些以故事位主題的課文，教師可以采用情景教學法，帶領學生以主題的形式進行表演，讓學生根據自己愛好表演教材中的角色，最大限度復原課文中所陳述的內容，如此一來，可以激發學生學習語文的積極性，提高綜合性學習效率和質量；對于那些與科學知識聯系性較強的課文，教師可以鼓勵學生在課余時間查找相關資料，并在課堂上進行相互交流，分享搜集到的信息，擴大學生的語文知識范圍。另外，在語文教學中應用綜合性學習方法，教師可以借助不同種類的文章進行知識擴展和融合，提升學生的綜合閱讀能力。

結束語：總而言之，語文是一門重要的學科，在初中語文教學中應用綜合性學習，有利于提高學生的綜合能力，培養初中生主動學習能力和團隊合作意識，促進學生全面發展。在具體教學實踐中，教師要努力挖掘和開發課程資源，拓寬學習渠道，運用多元化的教學方法，積極鼓勵學生參加教學活動，提高教學水平，從而提高課堂的教學效率。

［1］馮兆才.初中語文教學中的綜合性學習探析［J］.人生十六七，2016（35）：48.

［2］黃燕.談初中語文教學中“綜合性學習”的開發與利用［J］.作文成功之路（上），2016（07）：41.

［3］倪道志.淺談初中語文教學中“綜合性學習”的開發與利用［J］.新課程學習（中），2014（1）.

［4］劉小英.淺談初中語文教學中進行綜合性學習的措施［J］.讀寫算：教師版，2017（27）：270-270.