淺析初中歷史的課堂教學策略

◎傅亞榮

初中是歷史教學的初級階段，為了培養學生對歷史的學習熱情，教師必須要打破以往傳統教學中“教師中心論”的教學理念，采用有效的歷史教學策略，把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，只有這樣才能讓課堂充滿生命力。那么什么才是有效的歷史教學策略呢？新課改要求教師在制定有效的教學策略時，應該要重視學生的學習過程，關愛學生的學習與感受，著重培養學生的情感價值觀，除此之外，還要積極地引導學生自主探究歷史的發展規律。這樣的教學策略才符合初中歷史的宏觀教學計劃，才符合初中歷史教學的意義。本文我將從歷史教學的導入環節、課堂活動、教學方法三個方面來研究初中歷史的教學策略。

一、有趣的導入環節

導入是課堂教學的第一個環節，在教學過程中起著非常重要的作用。成功的課堂導入不僅可以有效的引起學生的注意力，還可以激發學生對歷史的學習熱情，提高學生學習的主動性和自主性。因此，教師在制定教學導入策略時一定要從學生的求知欲和好奇心方面來動手，這樣才能提升學生對課堂的關注度，使學生把注意力集中到歷史課堂當中。

例如：在講解《匈奴的興起與漢朝的和戰》這一節時，為了在課堂的一開始就有效地集中學生對課堂的注意力，我采用了歌曲導入法來進行課堂導入。導入過程如下：同學們，在進入這節課的學習之前，我們先來聽一首歌曲（播放《昭君怨》），這首《昭君怨》表達了我國四大美女之一王昭君為大漢王朝出使匈奴和親時憂郁哀傷的情感，昭君出塞時，望著故土的方向，心情久久不能平靜。那么歷史上的昭君出塞實際情況如何？昭君為什么出塞？昭君的出塞為漢王朝的作用是什么？讓我們一同進入課堂學習。通過這個教學案例我們可以知道，歌曲導入法是歷史教學中常用的教學導入方法，它以悠揚的旋律，動人的歌詞牽引著學生的心理，感染著學生的情緒，對激發學生的學習興趣，引發學生對課堂內容的思考有重要作用。

二、豐富的課堂活動

豐富的課堂活動是提高學生主動參與歷史課堂的有效策略，通過豐富的課堂活動，不僅可以激發學生對歷史的學習興趣，引導學生積極自主的進行歷史學習，還可以使學生深入的理解教材內容，提高學生的整體歷史素養。在歷史教學過程中，課堂活動的形式多種多樣，包括歷史劇的表演，歷史辯論的開展，歷史知識搶答賽的組織等等，然而不同的課堂活動對于課堂的教學效果也是不同的，因此，我們教師在教學的過程中應該根據教材內容來選擇相適應的課堂活動，這樣才能保證課堂活動對歷史課堂所呈現的是積極作用。

例如：在進行《近代化的探索》這一單元的復習時，為了考察學生對洋務運動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動重點知識的掌握情況，我在課堂上組織了一場關于《近代化探索》的歷史知識競賽活動。在這次課堂活動中，我將班級的學生分為了四個大組，兩兩進行答題競賽，兩組贏得一方再進行一次比賽，最后得出本次知識競賽的冠軍。為了給這次活動營造良好的答題氛圍，我特意將教室的布局進行了規整，還借用了多媒體為學生展示答題題目，同時在這次課堂活動中學生也充分的展示了他們的答題熱情，為這次課堂活動的成功做出了自己的貢獻。因此，豐富的課堂活動是調動學生參與課堂的有效方式，它不僅可以激發學生對歷史的學習熱情，還能營造良好的學習氛圍，對提高學生學習歷史的積極性有重要作用。

三、有效的教學方法

有效的教學方法是提高學生歷史水平的有利因素，通過有效的教學方法學生不僅可以激發學生對學習歷史的欲望，使學生自己掌握學習方法主動學習，還可以加深學生對知識的理解和運用，使學生在學習歷史的過程中進行思維的拓展和延伸。

例如：在教學《明清經濟的發展與“閉關鎖國”》這一節時，為了培養學生自主學習的能力，我采用了先學后教的教學方法。首先，我先利用多媒體展示出本節課教學的重點問題，即：清政府實行閉關鎖國的原因和危害是什么？其次，引導學生自己閱讀教材，然后再進行小組討論回答閉關鎖國的原因和危害這個問題，最后，我再根據學生的掌握情況對課程進行講解。通過先學后教的教學方法，學生真正的成為了課堂的主體，這樣不僅可以促使學生主動學習教材內容，還可以激發學生學習歷史的熱情，對提高學生整體的歷史水平有重要作用。

總之，教學策略對初中歷史課堂起著非常重要的積極作用，我們教師應根據教材內容、教學目標以及學生的心理特點制定與課程相符的教學策略，這樣才能對學生積極地參與歷史課堂，提高學生整體的歷史水平做出應有的貢獻。

［1］何麗婷.基于“深度學習”背景下初中歷史活動教學策略研究［J］.課程教育研究，2018

［2］閆嚴嚴.創新初中歷史課堂教學 提高學生學習興趣［J/OL］.學周刊，2018