初中語文教學中滲透傳統文化的措施分析

◎于垚峰

中華民族傳統文化的發揚和傳承，離不開重要的載體，而這個重要的載體就是我們日常所學習的語文，所以在開展語文教學的過程中，教師也應該去重視如何更好的利用語文載體，來將傳統文化滲透給正處于學習階段的初中生們，初中作為一個重要的學習階段，不僅僅是為了幫助小學生們鞏固基礎知識，在提升知識難度的基礎上，也是給學生們的高中學習打下堅固的基礎，所以在這個階段進行的教學，在很大的程度上影響著學生們的學習習慣和學習方法，對于學生們的學習目標也有著一定的影響，初中語文在開展教學的過程中，應該結合學生們的實際情況，充分考慮學生們的學習需求。在當前的初中語文教學當中，大部分教師和學生們都沒有意識到傳統文化滲透的重要性，所以在開展教學的過程中即便有部分傳統文化內容，教學力度也明顯不足，這就需要教師們在開展教學的過程中進行轉變，深化傳統文化的滲透。

一、傳統文化在初中語文教學中的重要作用

傳統文化作為一種文化傳承，在當前的初中教學當中如果能夠進行有效的滲透，給學生們帶來的教學效果是非常巨大的，首先傳統文化當中有各種各樣的思想形式，這些思想形式當中能夠非常直觀的體現各個朝代在發展過程中的思想變化，從而讓學生們感受到沉重的年代感，在開展學習的過程中，教師應該充分發揮自身引導者的作用，引導學生們將其中的精華部分提取出來進行學習和傳承，而對于其中的糟粕部分，教師們也不能過于抗拒，而是應該給學生們進行簡單介紹，并說出其中存在的不足和問題所在，從而讓學生們避免發生同樣的問題，優秀的傳統文化對于正在逐步建立三觀的學生們來說有著非常重要的意義。其次是讓學生們在開展學習的過程中學習傳統文化當中的各種優秀道德品質，我國當代的各種優秀品質，比如誠實守信，刻苦勤勞等都是從我國傳承下來的優秀道德品質，學生們應該熟練掌握，并將它們付諸行動到自己的生活當中。最后就是在傳統文化當中有很多優秀的愛國主義精神需要我們進行傳承，無論是精忠報國的岳飛還是留取丹心照汗青的文天祥，都是作為一個初中生應該了解并學習的優秀愛國榜樣［1］。

二、當前初中語文教學過程中滲透傳統文化存在的問題

1.教師在教學過程中沒有充分認識傳統文化 當前的初中語文教學在滲透傳統文化過程中，首先存在的問題就是教師們自身對于傳統文化的理解不足，導致在開展傳統文化滲透之前，教學計劃的制定存在非常嚴重的問題，學生們在這樣的傳統文化教學計劃當中，根本無法感受到有效的傳統文化教學，學生們在學習的過程中沒有完全擺脫死記硬背的方式，導致學生們對于傳統文化學習的興趣乏善可陳，甚至直接影響學生們的語文學習興趣，所以教師在開展教學的過程中一定要深化自己對于傳統文化的認識，才能夠充分展示傳統文化魅力。

2.教學手段沒有創新 教師在當前的傳統文化滲透過程中，傳統教學手段始終沒有改變，導致學生們在學習的過程中完全沒有新鮮感體驗，當前的語文教學過程中，雖然很多教師都開始接到滲透傳統文化的任務，但是實際實施起來卻完全沒有效果，學生們也沒有去學習傳統文化的主動精神，導致傳統文化滲透淪為空談。

三、在初中語文教學當中如何更好的滲透傳統文化

1.通過提升傳統文化內容的趣味性，來提升學生們的學習興趣 很多傳統文化內容，由于時間過長的歷史沉淀，已經無法引起學生們的學習興趣，在這個方面，如果是歷史故事對學生們還可能擁有一定的吸引力，但是一些單純的傳統思想，卻讓學生們感覺到十分厭倦，所以在開展教學的過程中，教師一定要注意篩選傳統文化教學的內容，將其中最具有吸引力的內容挑選出來進行教學，讓學生們首先對于傳統文化有一個良好的印象，之后在循序漸進的盡量利用趣味性的教學方式，將一些乏味的傳統文化知識滲透給學生們，從而完善學生們的傳統文化知識體系，這樣就可以充分激發學生們的學習動力。所以，在當前的初中語文傳統文化教學課堂上，教師一定要引入趣味性更強的傳統文化內容，并且在制定教學計劃的過程中，將它們合理的穿插在正式內容當中，從而幫助學生們共同開展學習和討論，讓學生們融入到傳統文化當中，有效提升教學效果［2］。

2.通過不同的教學手段、教學方法來提升學生們的學習效率 在開展語文教學的過程中，教師應該轉變自身傳統的教學觀念，盡量采用創新型的教學方法開展教學，讓學生們感受到新鮮的學習體驗，不能繼續采用死記硬背的教學方式，這樣很容易讓學生們喪失學習興趣，學生們如果沒有學習興趣的支撐，就不會去關注傳統文化的滲透，學習效果也會非常明顯的降低，所以教師在開展教學的過程中應該采取創新型的教學方法，并記錄不同教學方法所帶來的教學效果差異，給學生們帶來更加高效的教學，提升學生們的學習效果［3］。

綜上所述，在當前的初中語文教學過程中，滲透傳統文化是當前非常重要的一個教學任務，通過傳統文化的滲透不僅僅可以提升學生們的語文應用能力，還可以讓學生們的文字運用能力得到非常有效的提高，并幫助學生們樹立正確的三觀，發揚并繼續傳承我國的傳統文化。

［1］楊涵.初中語文教學中滲透傳統文化的措施探討［J］.考試周刊，2018（20）：63.

［2］尹祥林.探究傳統文化教育在初中語文中的滲透［J］.都市家教（上半月），2017（12）：4.

［3］郭成艷.追溯歷史傳承文化——傳統文化如何滲透到初中語文課堂教學［J］.考試周刊，2018（24）：51.