一所農村鄉鎮中學的崛起之路
——壺關縣常平中學跨越發展紀實

文｜

近年來，一所農村鄉鎮中學勵精圖治、頑強拼搏、快速發展的故事在壺關乃至整個上黨地區被傳為佳話。

這里有一個精誠團結、勤勉敬業的領導班子，有一支潛心教育、埋頭苦干的師資隊伍。

從2008年至今，這所學校的高考成績連續九年名列全市前茅，受到了多方矚目。2017年，平澤軍同學考入北京大學，為這所農村學校創造了新的奇跡。

這，便是壺關縣常平中學，一所創造了奇跡又孕育著希望的學校。它憑借科學的管理、一流的業績，業已成為社會各界和廣大學生心目中值得信賴的放心學校、品牌學校。

2017年9月25日，筆者來到地處縣城東北城鄉結合部、離縣城4公里的壺關縣常平中學校。

強本固基，上下同心創品牌

常平中學成立于2005年，是經山西省教育廳批準成立的一所公辦鄉鎮高中，占地70余畝，環境優美，清新舒展。學校現有教職工108人，全部具備本科以上學歷，研究生學歷有11人。其中有18名省級教學能手、模范教師、骨干教師和學科帶頭人。現有三個年級，22個教學班，在校生1065人。

求真者強，求新者勝。常平中學牢記宗旨，恪守初心，本著“實實在在辦學，踏踏實實干事”的精神，以敢為人先的氣概，對教育教學工作進行了創造性的改革，高擎三面旗幟——質量、生本、服務，狠抓團隊建設和業務提升，大力營造真抓實干、爭先創優的濃郁氛圍，育人工作開創了嶄新局面，學校美譽度和影響力得以顯著上升。

在常平中學，科學管理和制度建設是學校保持高效運行的雙引擎。堅持制度面前人人平等，保證了廣大教師既人盡其能又心情舒暢；堅持多勞多得、優質優酬的分配原則，最大限度地調動了教職工的積極性和創造性，全體教工的主人公意識空前高漲。

十余年來，常平中學高考成績不斷刷新，究其原因，一支潛心教育、埋頭苦干的師資隊伍功不可沒。

曹建英是一名普通教師，2006年和妻子一同進入常平中學，2008年開始擔任班主任。他是連續多年的縣級優秀班主任，其治班秘訣就是用愛心、情感喚起學生的學習熱情，用嚴格細致的作風給班級注入強勁動力。曹建英愛學生，學生們也喜歡他，并因此特別喜歡上他的課。王軍（化名）是有名的“學困生”，學習不用功，不服從老師和家長管教。一天，他的母親找到曹建英辦公室，一把鼻涕一把淚地向他訴說。曹建英看在眼里急在心上，暗下決心一定要找到辦法，把這孩子引上正道。之后，他多次找王軍談心，在生活和學習上關照、幫扶，平時給予足夠的尊重呵護。漸漸地，王軍從原來“什么話也不說”變得愿意敞開心扉了，和家人的關系也慢慢緩和，學習成績穩步提升。2011年高考，王軍以優異成績順利被北京一所大學錄取。張娟（化名）性格較內向，平時不怎么說話，很少和同學溝通，特別是進入高三后，開始不愿意進教室，產生了厭學情緒。家里人著急，曹建英也很急。他多次找張娟談心，并聯系學校的心理老師一次又一次做工作，張娟的思想才逐漸轉變。畢業時，張娟給曹建英寫了一封信，傾訴了對老師深深的感謝之情。

說到教師團隊，不能不提靳小茜老師。她是壺關縣人大代表、長治市名師、市級優秀班主任。多年來，她潛心教育研究，以科研促教研、帶課改，教學上形成了自己獨特的風格。靳小茜對自己要求很高，她一方面努力鉆研專業理論，另一方面大量閱讀心理學著作，了解學生的心理和生理特征，從根本上幫學生解決了遇到的困惑和疑慮。新一輪基礎教育課程改革推開后，靳小茜積極學習新課程理論，努力提高課堂效率。為增加語文課堂的魅力，她將每節課和早自習的前5分鐘劃為口才和詩歌鑒賞強化時段，借助即興演講、詩歌朗誦、成語薈萃等活動激發學生的興趣。課堂上，她運用多媒體教學手段和靈活的教學方法，把課本知識與學生生活相結合，靈活運用討論、合作、探究、自學等方法，讓學生們在體驗中感悟、在探究中發現、在學習中交流，學生也切身體驗到了快樂學習帶來的收獲和滿足。除此之外，靳小茜還承擔了多個教學模塊導學案的編寫，特別是高考作文復習部分，她憑借豐富的經驗使學生作文實現了優化升級。

“常平中學的領導班子有不怕苦的拼勁、教師隊伍有不怕累的干勁、莘莘學子有不服輸的趕勁，這是常平中學多年來保持強勁勢頭的根本所在，如今取得這樣的成績，老楊他們不簡單！”壺關縣教育局局長李國祥說到常平中學的成功經驗非常高興。

李局長口中的老楊，就是常平中學校長楊先錄。談到學校的愿景，樸實的楊校長深情地說道：“既然學生選擇了常平中學，我們就要像對待自己的孩子一樣對待每一位學生，讓孩子們在校期間都能發展成最好的自己，我們就應該用滿腔真情把學校辦成老百姓最滿意的學校。”

春風化雨，立德樹人創特色

現代教育如果把教學和科研當作筋和骨的話，那么德育工作就是氣和神，常平中學近年來教學質量之所以能近年來連創新高，最主要的因素就是他們的德育工作抓得緊，抓得實。

“立德樹人，我們的理解就是關注小事，注重細節，抓好過程，培養品質，構筑學生的道德大廈。我們的做法就是育人全程化，著眼大境界。”對德育工作卓有建樹的楊校長如是說。

近年來，學校注重把德育滲透到課堂教學，充分發揮課堂的德育主陣地作用，以養成教育和特色管理為主線，引導學生養成良好的學習習慣、思維習慣和行為習慣。學校編制了《新生必讀》《成功從這里起步》《教師必讀》與《務實·奉獻·自律》等校本教材，使全校師生達成了共識，明確了方向，那就是聚青春智慧、鑄人生夢想、興常中大業。學校大力推行賞識教育和公平教育，實施精細化學法指導，欣賞每位同學的點滴進步，讓學生切實感受到成長的美好和幸福。班級內部通過談心和跟蹤輔導、結對幫扶、小組共進等形式，著力培養學生的集體意識，滿足學生旺盛的求知欲望。

2017年從常平中學成功步入北京大學的平澤軍同學的一番肺腑之言更具代表性：“我們在學校豐富多彩的社團活動中學到了知識，在學校靈活多樣的德育活動中學會了做人；我們優異成績的取得，既是學校德育工作的結晶，也是全體教師傾心教育的結果。”

在常平中學，走廊文化是一道別致的風景，設計獨特，內容精致，令人耳目一新。另外，校園之聲廣播、讀書品鑒會的堅持推行，也使德育活動找到了最堅實的依托。

砥礪奮進，高考成績創新高

“三尺講臺，終歲莫問枯榮事；兩袖清風，回首只聞桃李香。”常平中學教師以高度的敬業精神、滿腔的教育熱忱，譜寫著教育事業的華美篇章。

不必說最初的高考“五連冠”，也不必說2014年突破百人大關、取得大面積豐收，單看2017年高考這濃墨重彩的一筆就足以令人折服——351名應屆生參考，101名同學被國家二本B類以上院校錄取。其中平澤軍成功考取北京大學，實現了全縣辦學史上的首次突破。要知道本屆高三畢業生，三年前入學分數線僅僅為360分，550分以上27名，550～480分 65人。尤其是71、72兩個實驗班，三年前的入班分數僅為480分，2017年卻分別有32名、29名同學達線，達線率分別為75%、69%。值得一提的是高64班和68班，盡管入學分數都在479分以下，但在師生的共同努力下，均有二本B類以上大理達線生。可以說，常平中學雖然生源較差，但經過三年的精心培養，卻為高校輸送了一大批合格的大學生。其間的艱辛，唯有踏實苦干的常中人方能體味。

洗盡鉛華，常中人晶瑩的汗水凝結成了一座座閃光的金杯。建校至今，學校先后榮獲長治市名校、長治市示范高中、長治市平安校園、長治市紅旗學校等殊榮。尤其是2013年至今，學校連續四年被長治市政府表彰為“長治市高中教學質量先進校”和“教書育人先進單位”等稱號。

喜看今朝百花艷，且待明朝碩果香。大山當中的常平中學有著大山一樣的厚重沉穩、自強自立。相信不久的未來，常平中學在“擔當、敬業、赤誠”核心精神的感召下，一定能綻放出更加奪目的光彩！