正視學(xué)校管理中的“一句話”

文｜

北京十一學(xué)校校長李希貴常說：“你說呢？”“還有沒有更好的辦法？”“太棒了！”這三句話成就了現(xiàn)代教育管理的典范。受此啟發(fā)，我談?wù)勎以趯W(xué)校管理中的“一句話”。

一、老百姓常提一句話：今年考了多少個(gè)學(xué)生？

既然這是老百姓最關(guān)心的問題，那就更是一個(gè)校長應(yīng)該關(guān)心的問題。但關(guān)心的做法可以是“鐵路警察，各管一段”，從表面上做文章，忽略學(xué)生的一切其他因素，單純從成績出發(fā)進(jìn)行狠抓，造成“不管將來，當(dāng)前繁榮”的景象；也可以是立足學(xué)生的長遠(yuǎn)，從根本抓起，從學(xué)生的思想入手，在平時(shí)的教育教學(xué)中，不斷滲透正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，從而從里到外打造一群生機(jī)勃勃、充滿理想和激情的學(xué)生。作為一名校長，我一直是以后者為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的。無論是重視雙基，還是突出三維目標(biāo)、彰顯核心素養(yǎng)，頂層設(shè)計(jì)的指向均是“人”，為此，我們學(xué)校始終圍繞“最關(guān)鍵、最必要”的課改做文章。近年來，學(xué)校堅(jiān)持將“目標(biāo)導(dǎo)引——合作探究——展示點(diǎn)撥——檢測反饋”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式作為課改的主線和抓手，在課型化梳理、學(xué)科化呈現(xiàn)、個(gè)性化表達(dá)等方面進(jìn)行了改進(jìn)與完善，通過課程、教學(xué)和評價(jià)，努力朝著培養(yǎng)全面發(fā)展的人的目標(biāo)邁進(jìn)，從而落實(shí)“立德樹人”的根本要求。

二、領(lǐng)導(dǎo)常問一句話：學(xué)校沒事吧？

經(jīng)常要找各級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，領(lǐng)導(dǎo)最希望得到什么樣的信息？可能就是“學(xué)校沒事”這句話。正所謂對學(xué)校來說，沒事就是大事；對校長來說，沒事就是有本事。當(dāng)下，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境呈現(xiàn)出了三個(gè)“一”的特點(diǎn)。一是一“生”難管——家庭教育差距大，留守兒童問題多，特別是校外活動(dòng)時(shí)空里，玩火戲水、騎車奔跑等都容易出問題。二是一“師”難求——行政上的編制要求與課程改革的現(xiàn)實(shí)需求不相吻合，教師要么數(shù)量不夠，要么有人但沒有能干活、干好活的人，出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性短缺。三是一“錢”難找——一方面外部實(shí)體經(jīng)濟(jì)不景氣，想像以往一樣拉點(diǎn)贊助化點(diǎn)緣，難上加難；另一方面，新的制度和規(guī)定限制了獎(jiǎng)金發(fā)放和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，內(nèi)部激勵(lì)動(dòng)力不能有效轉(zhuǎn)化成為工作動(dòng)力。這人、財(cái)、物，管理的三個(gè)要素都在拷問和考驗(yàn)著校長的神經(jīng)與智慧。所以，近年來，學(xué)生沒有安全事故、教師沒有上訪告狀、教學(xué)質(zhì)量沒有斷崖式滑坡，是我工作的底線和紅線，主要通過“三話”來開展工作。第一，校長提出一句話：干出成績來，全世界都會對你和顏悅色！這句話，是我們校園文化的精髓，是我們學(xué)校的魂。它在學(xué)校大門醒目位置的版面上，在每個(gè)教師的教案本封面、每個(gè)學(xué)生的作業(yè)本封面上，更留在了每個(gè)人的心中，每個(gè)人都在用這句話時(shí)時(shí)事事提醒督促自己努力拼搏、不懈追求。第二，班子團(tuán)結(jié)沒二話：打造一支高素質(zhì)團(tuán)結(jié)合作的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。諸葛亮的例子證明，一個(gè)單位，領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)并不是真的強(qiáng)，上下一心，人盡其才方能煥發(fā)出永久的活力。因此打造一支團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、開拓、創(chuàng)新的班子非常重要。多年來，我非常重視班子成員的培養(yǎng)，在選人用人時(shí)“大膽識駿馬，無畏護(hù)良才”。通過恰當(dāng)?shù)耐緩綄⑾敫墒隆⒛芨墒隆⒛芨沙墒碌慕處熯x進(jìn)班子中來，確立一種“能者上，平者讓，庸者下”的用人機(jī)制，同時(shí)本著培養(yǎng)下屬的宗旨，大膽授權(quán)。第三，和家長講講真心話。學(xué)校發(fā)展離不開家長和社會各界的支持。家校聯(lián)系是學(xué)校工作的重要組成部分，我切實(shí)利用好了這個(gè)機(jī)會。每學(xué)期，我都要親自組織若干次全體家長會議，把校園欺凌、學(xué)生玩手機(jī)、學(xué)校收費(fèi)、校園安全等熱點(diǎn)問題作為素材，或宣傳相關(guān)政策法規(guī)，或告知學(xué)校的工作安排，或給家長的家庭教育支招，爭取社會和家長的支持，讓家長理解學(xué)校的難處，明白學(xué)校每項(xiàng)工作的緣由，家校同心，使學(xué)校工作穩(wěn)步推進(jìn)。我沒有更多的干事必躬親的力氣活、干人盯人的勞苦活，正是得益于這“三話”打造出的“沒事”。

三、教師常想一句話：能不能讓我得勁點(diǎn)？

毋庸諱言，這些年來，教師中普遍存在職業(yè)幸福感降低、職業(yè)責(zé)任感缺失等問題，我校也不例外。常常喊“累”，想著“得勁”，上不到政治高度，下不到師德底線，這不大不小卻也夠大夠小的問題著實(shí)成為管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

首先解決“身累”問題。餐桌和操場是我工作的主陣地，很多工作都在這里完成。一日三餐，在餐桌上，在和大家暢所欲言的良好氛圍中，也正好是我開展工作的好時(shí)機(jī)。餐桌上，我了解了大家希望飯菜更加可口、更加多樣化的心聲，于是經(jīng)常到廚房督促檢查，順便與他們談心，了解他們的需求，這樣，教師們吃得舒心了，干得也有勁了。了解到大家辦公室飲水不方便的問題，我就及時(shí)組織領(lǐng)導(dǎo)開會研究購置飲水機(jī)、純凈水，這樣教師們喝得開心了，干得也安心了。一日兩操，在操場上，大家你爭我趕、走在向著健康出發(fā)的道路上，教師與學(xué)生同活動(dòng)，已成為芹池中學(xué)的傳統(tǒng)一景。辦公室、會議室是我工作的輔陣地。有人說教室大玻璃幕墻光線太強(qiáng)，第二天我便及時(shí)安排人員安裝遮光窗簾；有人說辦公電腦不好用，我立馬將縣局新配發(fā)的電腦全部優(yōu)先一線教師使用。教師們遇到房貸有困難，法院有個(gè)小官司，家中老人生病住院，找保險(xiǎn)公司理賠等生活上的事情，都可以隨時(shí)敲開我辦公室的門，敞開心扉向我訴說，請我出主意，這時(shí)我總是竭盡所能，或從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)談我的看法，或與之商量探討，盡量讓他們滿意而歸。教師沒有了教學(xué)與生活方面的后顧之憂，就有了更多的精力投身于教學(xué)。

其次解決“心累”問題。一是感情投入人文性。若遇教師心里有什么解不開的疙瘩，或者辦事方面欠妥、或者心態(tài)不夠積極，我常常及時(shí)、短時(shí)結(jié)合身邊生活實(shí)例，用人生智慧、心靈雞湯助推教師在山村學(xué)校不迷茫、有靈氣。二是管理注重服務(wù)性。科學(xué)管理制度的制定必須以服務(wù)為宗旨。在考核計(jì)算過程中，老師們對工作量的計(jì)算有不同看法，我及時(shí)組織領(lǐng)導(dǎo)召開會議，提出解決問題的辦法，然后召開全體教師會議進(jìn)行表決，修改方案；上學(xué)期信息技術(shù)考試加入中考，原考核方案對這一塊敘述不詳，我及時(shí)組織考核組討論，征求教師意見，完善方案。教師對各級模范推薦有不同看法，那就征求大家建議，收集材料，然后集中討論，制定教師認(rèn)可、相對合理的推薦辦法；職稱評審事先有方案，領(lǐng)導(dǎo)、教師代表參與計(jì)算過程，及時(shí)公示，確保學(xué)校敏感事件能公開、公平、公正。三是活動(dòng)促進(jìn)成長。教師節(jié)舉行的“‘溫暖芹池故事會’園丁專題”，我認(rèn)為正是對教師進(jìn)行奉獻(xiàn)教育、人生觀價(jià)值觀教育的好機(jī)會，我專門與演講的教師們回顧了學(xué)校教師們認(rèn)真工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，肯定了他們在工作中的激情和努力，使他們對教育工作更增添了從心底的熱愛。新學(xué)期教研室在我校視導(dǎo)調(diào)研，我與他們共同檢查、參與教學(xué)常規(guī)和校本教研，在集中反饋會上，我以“體檢”為例，引導(dǎo)老師“不諱疾忌醫(yī)”，借鑒專業(yè)視角，“診治”教學(xué)“頑疾’，促進(jìn)專業(yè)成長。我還通過放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長處，根據(jù)教師特長重點(diǎn)培養(yǎng)，大力宣傳教師的成果，為教師提供成功的機(jī)會。楊繼龍老師動(dòng)手能力強(qiáng)、善觀察，我讓他參加實(shí)驗(yàn)技能大賽，獲市一等獎(jiǎng)；劉艷梅老師年輕有為，接收新事物快，我讓她參加“電子白板教學(xué)技能大賽”，獲省一等獎(jiǎng)；李衛(wèi)霞、王向利、王利斌老師工作認(rèn)真，課堂教學(xué)有自己獨(dú)特的風(fēng)格，我鼓勵(lì)他們參加能手評選，三人同時(shí)被評為縣級教學(xué)能手。敢說真話，氛圍和諧，能夠成功，心有所寄托，勁用在工作上，忙而不累，或者累并快樂著，我，正朝著教師管理的目標(biāo)前進(jìn)。

管理的藝術(shù)，決定了校長不能只重復(fù)昨天的故事，惟愿不忘初心，抓住核心，提升素養(yǎng)，在成就學(xué)生成才、教師成長、學(xué)校發(fā)展中追求藝術(shù)的管理，才能真正管理好學(xué)校。