新課改下小學數學教學方法創新分析

◎陳薇

小學數學教學對于學生們來說，具有十分明顯的教學作用，很多科目的學習都需要學生們擁有一定的數學學習水平，這不僅僅是因為數學教學中的知識能夠幫助學生們進行學習，還因為數學學習過程中會獲得一定的綜合能力提升，這些能力對于學生們學習其它的科目都能夠起到十分積極的影響。小學數學中的知識，都是十分基礎的教學知識，但是如果想要讓學生們完整掌握，仍然需要一定的時間，想要讓學生們完全掌握這些知識，也不是一件非常簡單的工作，教師應該注意在教學學生們學會基礎知識的同時，還應該讓學生們得到綜合能力的提高，所以說教學方法的創新對于學生們來說十分必要，在新課程標準改革的背景下，有很多的創新型教學方法可以供學生們選擇。

一、新課程標準改革下小學數學教學方法的創新和把握

1.小學數學的基礎知識要具有更強的生活化特征 生活化對于小學數學教學來說具有十分重要的作用，教師如果想要讓學生們在學習的過程中，擁有一個明顯的數學實踐能力提升，那么就一定要在開展教學的過程中，讓小學數學教學呈現出更加明顯的生活化特征，大部分的數學知識都可以給各種活動進行基礎支撐，包括我們在日常生活中的各種行為，例如購物行為等等，都需要運用到數學知識，所以說教師也不能將全部的精力投入到教材教學中，還要盡量拓展整體知識面，讓學生們能夠將數學知識和實際生活有效結合在一起，從而讓數學教學擁有更強的教學意義。比如，在教學學生們學習人民幣的相關基礎知識過程中，教師如果讓學生們去死記硬背各種人民幣的樣子對于學生們來說雖然說難度不是特別高，但是卻會浪費大量學生們的學習時間，所以教師就可以讓教學更加生活化的進行，讓學生們自己扮演商店老板和顧客，之后通過互相之間的交易行為，利用模擬錢幣和商品的方式，來讓學生們掌握人民幣的使用并認識人民幣，從而有效提升學生們的學習質量［1］。

2.明確小學數學的基本教育目標 小學數學教學對于學生們來說，在新課程標準改革的背景下，不能僅僅讓學生們通過死記硬背的方式掌握一些基礎知識，而是應該給學生們帶來更加綜合的發展，在開展數學教學的過程中，明確教學目標應該是培養學生們的綜合能力，所以說教師在開展教學時就應該把目光放的更加長遠，注重如何讓學生們在學習數學的過程中掌握數學概念學會解決數學問題的基礎之上，學會一些為人處事的生活能力提高，從而滿足新課程標準改革中德智體美勞的全面發展要求。比如，在引導學生們學習時間概念這部分知識的時候，教師還應該讓學生們學會珍惜時間，遵守時間的道理。

3.通過教學方法創新提升學生們的學習興趣 教學方法的創新，對于學生們來說在大多數情況下都能夠有效提升學生們的學習興趣，而且小學階段的數學內容也十分簡單，這個階段的數學教學很容易提升學生們的學習興趣，教師在小學數學教學中的主要目標，應該是讓學生們的思維能力得到鍛煉，所以教師在開展數學教學時，首先要做的是利用教學方法，來讓數學課本上枯燥無聊的知識，更加具體的展現在學生們面前，可以有效提升學生們的學習興趣，提升學生們的學習效率。比如，在進行乘法口訣教學時，教師可以在班級中舉辦速度競賽，看哪一個學生能夠以最快的方式背下乘法口訣，并利用乘法口訣來解決教師所提出的問題，通過這種方式充分提升學生們的學習興趣［2］。

二、小學數學教學方法的創新對策分析

1.教學方法的創新應該充分結合生活實際 數學知識和實際生活之間的聯系十分密切，教師在開展教學的過程中，一定要引導學生們發現實際生活和數學知識之間的聯系，教師在進行課堂知識講解過程中，也可以將一些知識和實際生活聯系在一起，這樣學生們就能發現數學知識的作用，并將它們運用在自己的實際生活中，也可以讓學生們獲得更加明顯的學習興趣提高。比如，在教學學生們認識時間時，教師可以讓學生們說出自己喜歡的電視節目在什么時間段播出，之后讓學生們在鐘表上找出這個時間段。通過這種方式結合生活，有效提升學生們的學習興趣［3］。

2.在數學思想上進行創新 數學思想對于學生們起到的影響十分明顯，并且具有十分重要的作用，教師應該重新認識學生的地位，將學生們的地位擺在課堂的主體地位上，擔任好自身引導者的身份，將課堂空間最大限度的留給學生，保證學生們能夠充分發揮自身的主觀能動性［4］。

綜上所述，對于學生們來說小學數學教學方法是非常有效的提升自身數學水平的途徑，對于教師來說也是提高教學質量的一個有效途徑，所以說教師應該對于小學階段的教學方法有一個更加深入的掌握，給學生們帶來更加明顯的數學綜合水平提高，滿足新課程標準改革中對于學生們所提出的全新要求，構建一個更加高質量的小學數學課堂教學。