高中地理教學(xué)中情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)分析

◎于海新

引言：地理是高中階段的重要課程，新課標(biāo)指出課程教學(xué)的主要目標(biāo)在于讓學(xué)生掌握地理相關(guān)知識及原理，并學(xué)會(huì)應(yīng)用已掌握的地理知識解決實(shí)際問題，以提高學(xué)生地理素養(yǎng)。所以，在地理教學(xué)中設(shè)計(jì)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)，在這些教學(xué)目標(biāo)中，情感態(tài)度價(jià)值觀最易忽略也最難理解，所以該教學(xué)目標(biāo)也是教師關(guān)注的重難點(diǎn)。

一、情感態(tài)度價(jià)值觀概述

情感態(tài)度價(jià)值觀的內(nèi)涵豐富，其中情感主要指的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，內(nèi)容中涵蓋快樂、審美情趣、愛等內(nèi)心體驗(yàn)；態(tài)度則主要是指學(xué)習(xí)態(tài)度、樂觀生活態(tài)度、求實(shí)科學(xué)態(tài)度及寬容人生態(tài)度等；價(jià)值觀為個(gè)人對事物基本看法，涵蓋基本信念與正確價(jià)值取向。

情感態(tài)度價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)個(gè)人、社會(huì)、科學(xué)、人文價(jià)值的統(tǒng)一及協(xié)調(diào)，屬于世界觀與價(jià)值觀范疇［1］。在高中地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與提高學(xué)生審美情趣有重要意義，同時(shí)還可以讓學(xué)生在平常中經(jīng)常關(guān)注國家基本國情，形成熱愛家鄉(xiāng)的情感；此外還可讓學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展理念及學(xué)生形成愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

二、在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的有效策略

1.構(gòu)建良好師生關(guān)系，營造一種和諧的課堂氛圍 傳統(tǒng)的課程教學(xué)中，師生間的關(guān)系比較簡單，具體表現(xiàn)為教師教學(xué)知識，學(xué)生接受知識，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)［2］。且在教學(xué)過程中，教師還常常以發(fā)號施令的方式來控制學(xué)生，長此以往就讓學(xué)生形成了害怕教師的局面，這樣的師生關(guān)系下，課堂氣氛嚴(yán)肅。在新課改下，教師需要構(gòu)建新型的師生關(guān)系，新型師生關(guān)系為平等合作關(guān)系，相關(guān)教師需要尊重并理解學(xué)生，給予學(xué)生充分的自由，如此可以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。新型師生關(guān)系的建立上，還需要加強(qiáng)教師與學(xué)生間的溝通與交流，通過師生間的良好互動(dòng)溝通，使學(xué)生擺脫禁錮，積極發(fā)言，如此可以增加師生間的交流與親近感，如此可讓學(xué)生更好的掌握地理相關(guān)知識。

2.應(yīng)用多樣化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 地理教學(xué)中，情感態(tài)度價(jià)值感的培養(yǎng)，一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生興趣。在高中地理實(shí)際教學(xué)中，教師可以應(yīng)用多樣化教學(xué)手段，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)地理新課的時(shí)候，可以合理設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入教學(xué)，如此可以吸引學(xué)生注意力，使課堂教學(xué)成功進(jìn)行［3］。在課堂導(dǎo)入中，教師可借助多媒體技術(shù)來為學(xué)生播放視頻、圖片、聲音等教學(xué)素材，這樣可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)地理世界。

比如教學(xué)人教版高中地理《地表形態(tài)的塑造》這一章節(jié)的時(shí)候，教師在教學(xué)中，可以播放災(zāi)難片《2012》中的相關(guān)片段，影片中有很多地理地貌片段，如西藏的喜馬拉雅山脈、美國的黃石公園等、太平洋等，通過這些影視片段給予學(xué)生視覺上的強(qiáng)烈感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及探索積極性。這樣教學(xué)可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時(shí)變得積極主動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3.引導(dǎo)學(xué)生對熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，強(qiáng)化學(xué)生的愛國情感 高中地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感是教學(xué)的重要內(nèi)容之一。比如教學(xué)人教版高中地理必修三《森林的開發(fā)和保護(hù)》這一課時(shí)，教師可以引入問題：對亞馬遜森林開發(fā)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出科學(xué)的保護(hù)策略。該問題是當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等多途徑獲取資料。學(xué)生討論后，可以讓學(xué)生聯(lián)系我國森林開發(fā)與保護(hù)現(xiàn)狀，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。同時(shí)讓學(xué)生對熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，還可幫助學(xué)生形成自覺學(xué)習(xí)意識及終身學(xué)習(xí)意識，借助問題研究實(shí)施還可讓學(xué)生通過體驗(yàn)材料收集、整理、論點(diǎn)提出及論據(jù)論證等過程，提高學(xué)生的認(rèn)識，進(jìn)而讓學(xué)生形成扎實(shí)及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與求學(xué)作風(fēng)。

4.合理開發(fā)課外資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感 合理利用教學(xué)資源為地理教學(xué)改革的重要方向，在高中地理教學(xué)中，教師需要意識到課外資源的利用范圍廣及內(nèi)容廣，且實(shí)踐性較強(qiáng)［4］。所以在高中地理教學(xué)中，相關(guān)教師必須要科學(xué)合理應(yīng)用各種各樣的課外資源，充實(shí)并豐富學(xué)生的知識。在課外資源的選擇上，需依據(jù)教材內(nèi)容、課堂需求來決定，如此讓課堂效率提升及幫助學(xué)生形成正確價(jià)值觀。

在課外資源的選擇上，鄉(xiāng)土資源是重要案例，這些資源學(xué)生既熟悉也有較高興趣，在實(shí)際教學(xué)中教師可應(yīng)用此類資源來培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。比如教學(xué)《現(xiàn)代旅游及其作用》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱募亦l(xiāng)有哪些可以開發(fā)的旅游資源，同時(shí)教師還可以為學(xué)生播放一些地區(qū)旅游開發(fā)案例的視頻，然后讓學(xué)生以自己家鄉(xiāng)自然災(zāi)害為例制定有效防止措施，這樣的教學(xué)方式有意識的培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三、結(jié)語

總之，高中地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀是關(guān)鍵目標(biāo)。因此，在高中地理教學(xué)中，教師需要應(yīng)用合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生在地理課程學(xué)習(xí)中逐漸形成良好的情感態(tài)度價(jià)值觀，進(jìn)而提高學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)。