關于初中英語游戲教學的思考

◎陳閩江

在新課程改革的背景下，培養學生自主學習能力以及合作能力是當前教學的重點之一。因此要想激發學生的學習興趣，首先得從激發學生的學習興趣以及培養學生良好的學習習慣出發，這就表明教師需要想方設法讓學生對英語感興趣。游戲教學法主要是在教學中結合游戲教學，但是無論是采用哪一種教學方法，主要是以激發孩子們的興趣為主。相關的研究表明，初中生正處于青春期，對于游戲是相當感興趣的，那么教師就可以在教學中充分利用學生愛玩的心理，讓孩子們在玩的過程中學習英語，這樣不僅有利于活躍課堂氣氛，同時可以達到寓教于樂的教學效果。因此，筆者首先分析了當前我國初中英語游戲教學法的現狀，然后探討了該方法運用在英語教學中的有效策略，與廣大同仁共勉。

一、目前我國初中英語游戲教學法的現狀

在英語教學中，一般都是圍繞著教學目標以及內容教學。但是采用游戲教學方法之后，把枯燥的英語知識轉變成學生喜歡的、生動有趣的知識，同時為學生創造豐富的課堂情境，讓學生快樂地學習英語，以提高自身的英語水平。但是目前我國初中英語游戲教學的現狀并不樂觀。一方面，縱觀國內外的教學理念，國內的英語教學主要是以激發學生的學習興趣為主，注重讓學生輕松快樂的學習。這對于我國的英語教學產生了很大的影響，比如說情境教學法運用在教學中，對我國英語教學起到了促進作用；另一方面，由于我國主要是以中文為主，英語作為一門語言近代才被引入到我國的教學中，這就使得我國的英語教學沒有語言環境，而長期處于啞巴英語的狀態。而在傳統的英語教學中，英語教師教學手段太單一，并不能很好地調動學生的學習積極性，同時也不能促進學生學好英語這門語言。因此，這就需要教師采用游戲教學法豐富課堂內容，從而有效地激發學生的學習興趣，讓孩子們感受到英語這門語言的重要性，讓學生學得開心，教師教得開心。

二、游戲教學法運用在初中英語教學中的有效策略

1.利用游戲導入新課，激發學生的學習興趣 良好的開端是提高教學效率的前提，同時也是影響一節課成敗的關鍵。在英語教學中，教師要注重利用游戲教學法來導入新課，這樣更能達到激發學生學習興趣的作用，同時還能夠刺激孩子們的大腦，讓孩子們主動跟著教師的教學思路學習。此外，良好的課堂導入還能夠讓孩子們感受到英語課堂的趣味，并且能夠為英語課堂營造輕松愉快的氣氛，既能讓學生玩得開心，同時也學得開心。

2.科學設計初中英語游戲 在初中英語教學中實施游戲教學，需要進行科學的設計。首先，教師應當從各個渠道去了解學生的興趣愛好和性格特點，要根據學生的年齡情況，以及其英語學習的實際狀況，來設計一些能夠滿足學生英語學習需求的應用游戲。對于不同年級的學生，所設計的英語游戲也會有所不同，可能形式相同，但難度上一定要有差異；其次，教師所設計的英語游戲還應當具有一定的趣味性，這是因為英語游戲教學的目標便是吸引學生注意力，增加學生的英語興趣，而趣味性的游戲形式才能實現這一目標。當學生樂于進行英語游戲教學的時候，才能充分發揮英語游戲教學的作用；最后，在設計英語游戲教學的時候，不可過于天方夜譚，要具有可實行性，以此來集中學生的精神，充分體現學生在學習中的主體地位。為此，教師在設計初中英語教學游戲的時候，可以選擇一些帶有趣味性，活潑一點的游戲形式，比如說，教師可以讓學生進行“找單詞”的游戲，可利用音、形、義相近的英語單詞來增加找單詞的難度。為了增加學生的參與興趣，則可以采用小組競賽的形式來進行。

3.開展角色扮演類英語游戲 在初中英語游戲教學過程中，教師可以充分利用角色扮演類游戲，來激發學生的英語學習興趣，為學生創設良好的教學情境。根據學生的自身特點，根據教學內容來創設一定的情境，讓學生進行角色扮演，然后完成相應的表演，以使學生能夠了解英語詞句的應用語境，掌握所學英語詞句的用法。通過角色扮演，能夠提高學生的英語綜合能力。例如，在初中英語游戲教學中，教師可以為充分利用多媒體教學工具，為學生播放一些熱門的英語影視，以吸引學生的注意力，使其主動地參與到英語教學中。可讓學生選擇熱門影視中的某一個片段來進行角色扮演，模擬影視中的角色，還原其中的場景，以活躍課堂氣氛，增加學生與教師之間的溝通，提高學生的英語口語能力，讓初中英語教學不再枯燥。

4.合理定位初中英語游戲 在實施初中英語教學過程中，教師應當合理定位初中英語游戲，要控制好英語游戲在課堂教學中的所占比例和時間，平衡課堂英語教學內容和英語游戲十分重要。英語游戲教學不可過于形式化，而是要體現其本質，即不可為了游戲而游戲，應合理規劃初中英語游戲。比如說，在講解課堂教學內容的時候，教師可以利用四分之一的時間來讓學生開展演講比賽，讓每個學生以教學課題為演講題目，來進行口頭上的英語闡述，并進行評比。此游戲的開展，有利于提高學生的英語學習興趣，發散學生的思維能力，提高學生的英語學習水平，從而實現初中英語課堂教學目標。

結語：在英語教學中，沒有哪一種教學方法是適合所有的學生，也沒有哪一種是萬能的教學方法。游戲教學法在英語教學中同樣也不能作為教學英語的唯一方法，教師還應該結合學生的實際學習情況并結合其他的教學法，利用多種教學方法互相補充，激發學生的學習興趣。只有學生真正的喜歡學習英語，才會在學習中自主探究，從而有效提升自身的英語素養。