關(guān)于初中物理學(xué)習(xí)效率提升的探討

◎揭春平

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)存的問題及誤區(qū)

1.教學(xué)過程以教師口述為主，缺乏手動(dòng)實(shí)踐 很多地區(qū)的初中實(shí)驗(yàn)教育并不發(fā)達(dá)，所以考慮到完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要投入大量的資金和人力培養(yǎng)，大多數(shù)初中并不重視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教育，甚至有些主要以應(yīng)付筆試內(nèi)容為主。這樣的趨勢(shì)使得教師對(duì)于大部分的實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過口授實(shí)驗(yàn)過程為主，學(xué)生只是紙上談兵的記憶這些實(shí)驗(yàn)過程和注意事項(xiàng)，對(duì)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作卻是無法執(zhí)行。這種現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生以后更高程度的物理課程學(xué)習(xí)造成了一定誤區(qū)，在一定程度上也降低了學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的興趣。這樣的教學(xué)理念逐漸形成了以征服筆試為目的的局面，將對(duì)學(xué)生未來個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生阻礙。

2.目前的初中物理學(xué)科，主要以實(shí)際生活為學(xué)習(xí)引導(dǎo) 但是，過分追求知識(shí)積累，忽略實(shí)際操作的學(xué)生在掌握物理理論知識(shí)后并不能有效的和生活實(shí)際聯(lián)系起來，這樣不僅僅造成學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的認(rèn)知能力發(fā)生改變，也會(huì)減少他們對(duì)新知識(shí)的熱情和好奇，產(chǎn)生一種知識(shí)接受畸形的現(xiàn)象。

二、提高初中物理學(xué)習(xí)效率的必要性

1.為了學(xué)生未來自我發(fā)展，初中物理學(xué)科教育有必要完善教學(xué)方法

作為物理學(xué)科開設(shè)的第一個(gè)階段，初中物理教育的另一個(gè)任務(wù)就是為學(xué)生未來學(xué)習(xí)埋下伏筆，既要給他們一定的物理知識(shí)積累，又要激發(fā)他們的物理學(xué)習(xí)興趣。所以，現(xiàn)階段借著新媒體教學(xué)引入基層教學(xué)過程的時(shí)機(jī)，提高初中物理學(xué)科教育的知識(shí)接受有效性是尤為必要的。

2 就初中教學(xué)目標(biāo)而言，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率是最為必要 初中教育，在我們的研究中更多為的是知識(shí)積累，有關(guān)實(shí)踐和理論相結(jié)合的也僅僅只有物理這類學(xué)科。所以，就整個(gè)初中教學(xué)目標(biāo)而言，物理學(xué)科是一個(gè)比較重要的生活實(shí)際科目，它除了讓學(xué)生們對(duì)于課本知識(shí)理解背誦外，要求學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)之后掌握有些生活常識(shí)技能，這里就必須要提到物理實(shí)驗(yàn)技能了。比如，我們每天都要燒水，但是學(xué)生學(xué)習(xí)過初中物理之后，都不知道其中蘊(yùn)含的三態(tài)物理知識(shí)，那便是物理教學(xué)的失誤了。

三、初中物理教學(xué)消極因素分析

1.授課量和授課時(shí)間比例失調(diào) 大部分初中物理教學(xué)是按照教育主管部門的規(guī)定進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容確定和授課時(shí)間確定的。但是在具體教學(xué)實(shí)踐之中確實(shí)存在著教學(xué)課時(shí)偏少而教學(xué)內(nèi)容過渡的問題。調(diào)查研究結(jié)果顯示，很多初中物理教師都認(rèn)為物理教學(xué)課時(shí)相當(dāng)有限，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)存在一定的困難。面對(duì)著這樣的現(xiàn)實(shí)情況，很多初中物理教師將需要詳細(xì)講解的問題簡(jiǎn)化，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)有效性大打折扣。

2.實(shí)驗(yàn)課教學(xué)比重較低 物理學(xué)科是在無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐過程中發(fā)展起來的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要性不言而喻。但是縱觀初中物理教學(xué)整體開展情況，筆者發(fā)現(xiàn)過分重視理論教學(xué)、忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)是最為明顯的一個(gè)弊端。物理教學(xué)過程中缺少了理論聯(lián)系時(shí)間的環(huán)節(jié)，教學(xué)效果的提升就會(huì)受到阻礙。初中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是至關(guān)重要的，它可以幫助學(xué)生將抽象的物理概念和物理現(xiàn)象變?yōu)橹庇^的大腦記憶，使得學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解更加深入。

3.對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力培養(yǎng)力度不足 初中物理教學(xué)中，教材是重要的載體。教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都要以此為主體，但是過于重視課本教材內(nèi)容顯然不是一個(gè)好現(xiàn)象。如果教學(xué)被教材所桎梏，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)陷入到死記硬背的怪圈之中，教學(xué)內(nèi)容也會(huì)顯得呆板無趣，學(xué)生會(huì)形成物理學(xué)科對(duì)生活實(shí)際沒有幫助的錯(cuò)覺。

四、提升初中物理教學(xué)有效性的對(duì)策分析

1.優(yōu)化物理教學(xué)模式 初中物理教師在日常教學(xué)中要重視備課工作的開展，對(duì)物理教學(xué)的重點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)思路的設(shè)計(jì)進(jìn)行詳盡的計(jì)劃。在物理教學(xué)的實(shí)際課堂上，教師奧鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見、暢所欲言。勇于表達(dá)自己對(duì)物理知識(shí)的見解和想法，維持學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。此外，初中物理教學(xué)要加大實(shí)踐教學(xué)比重，鼓勵(lì)學(xué)生去對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，在這個(gè)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓物理教學(xué)質(zhì)量獲得質(zhì)的提升。

2.提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重 首先，初中學(xué)校要采取積極的措施更新物理實(shí)驗(yàn)設(shè)施，爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新，為實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)提供良好的物質(zhì)條件，使得實(shí)驗(yàn)課的開課率得到顯著提升。其次，初中物理教師要利用教學(xué)中一切可以充分利用的資源來引導(dǎo)學(xué)生提升物理學(xué)習(xí)興趣。再次，教師要精心地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生成功地達(dá)到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)知識(shí)和加深對(duì)概念的把握。最后，教師要給學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行獨(dú)立的判斷和分析，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。舉例來說，在進(jìn)行浮力相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)有這樣一種直觀印象：浮力取決于物體的質(zhì)量、密度和體積。為了幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)浮力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：在一定比重的鹽水中分別放進(jìn)一個(gè)小木塊和雞蛋、在清水中放入雞蛋，觀察其中的變化和不同。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，學(xué)生可以了解到鹽水中的雞蛋可以在水面上上浮，清水中的雞蛋會(huì)沉入水面，接下來他們會(huì)進(jìn)一步了解到浮力不僅僅和物體本身因素有關(guān)，還和其他因素有關(guān)。教師接下來的教學(xué)開展自然就會(huì)得心應(yīng)手。

結(jié)束語：物理知識(shí)，小到生活日常，大到導(dǎo)彈研制。它是我們一個(gè)民族由個(gè)人上升到國家層面都在孜孜不倦，不停求索的知識(shí)。初中一個(gè)階段的物理教學(xué)影響的不僅僅是幾年，它能夠推動(dòng)的，將是一個(gè)民族一個(gè)國家的幾千年。而初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)性階段，也是最重要的階段。所以，探討初中物理教學(xué)的有效性策略非常有必要。