淺談如何將十九大精神貫穿于高中政治課堂
——以《文化生活》為例

◎陳慧鳳

思想政治課的一個突出特點是理論聯系實際，理論聯系實際是激發學生學習興趣，加深對問題理解的有效方式。現在《普通高中思想政治課程標準（實驗）》的課程理念之一就是強調課程實施的實踐性和探究性，以強化實踐環節和探究環節來進一步豐富教學內容，改變教學方式和學習方式，促進師生的主動發展。但目前有的老師仍持傳統觀念，與現在政治課堂上要求“求新、求活、求實”的“新、活、實”存在差距。因而，結合高中政治學科特點，將十九大精神貫穿到高中政治課堂，是每位高中政治教師的職責所在。接下來就是我關于如何將十九大精神貫徹到高中政治課堂的淺談。

首先，全面領會十九大精神實質，找準教材切入點和聯系點，引證到課本的章節內容中。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》明確提出了我國教育改革發展的核心任務是提高教育質量，促進學生的全面和諧發展，實現學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維統一。

十九大的主題，不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟。報告內容提到要加強和改進思想政治工作，深化群眾性精神文明創建活動，要深化文化體制改革。要盡快將十九大報告的新思想、新論斷、新提法、新舉措融入到“建設有中國特色的社會主義文化”課程的教學中，進一步將十九大報告的新內容及時融入課堂各章節的教學中，更新備課內容。因而，把十九大精神貫徹落實到高中政治課堂，有利于為學生搭建情感態度和價值判斷的平臺，實現學生專業素養與綜合素養，科學文化修養和思想道德修養的有機統一。

《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學》四個模塊，雖然內容編排不同，但在教學過程中，都可以將十九大內容與精神實質滲透到教學各個環節。以十九大精神作為時政熱點和輔助材料，引證到課本的章節內容之中，能加深學生對課本理論觀點的理解和把握。比如《文化生活》，我在講授“建設社會主義精神文明建設”這一內容時，展示十九大報告的內容：文化建設取得重大進展。中國特色社會主義和中國夢深入人心，群眾性精神文明創建活動扎實開展。公共文化服務水平不斷提高，文藝創作持續繁榮，文化事業和文化產業蓬勃發展，全民健身和競技體育全面發展。

我運用學生生活中熟悉的賀州當地情況作為例子引導學生進一步理解，加強社會主義精神文明建設需要大力發展文化事業和文化產業；運用校園生活中學生參加的辯論賽、歌舞表演、體藝競賽及學校當下正參加的民族文化示范校評估等活動，讓學生更為深刻體會哪些是精神文明創建活動。而后我又投影了幾個問題，讓學生討論和自行歸納。通過合作探究，使學生領會明白，文化事業和文化產業蓬勃發展的重要性，和群眾性精神文明創建活動扎實開展的重要性，這就自然地將十九大的精神實質與教材內容有機聯系起來。

其次，巧設情境，求新、求活、求實效，體現生生互動、師生互動。

一堂好課離不開恰當的教學方法，而好的教學方法必然要體現學科特點，能充分調動學生的參與性和創造性，并達成一定的教學目標。

十九大報告從建設社會主義文化強國的全局出發，提出了要加強思想道德建設。要提高人民思想覺悟、道德水準、文明素養，提高全社會文明程度。深入實施公民道德建設工程，激勵人們向上向善、孝老愛親，忠于祖國、忠于人民。在《文化生活》教學中，老師可根據課程標準中“發展先進文化”這一專題的相關要求，結合文化生活的“喜與憂”、“陽光下的陰影”、“直面生活中的思想道德沖突”等內容，指導學生收集整理相關資料，并據實強調我國現階段社會思想道德主流是好的，但也存在不少亟待解決的突出問題，如人情冷漠、暴力執法、家暴、以金錢論工作托關系等等，必須切實加以解決。如“共享單車街邊亂扔亂放現象”，反映了我國當前提高公民道德素質的重要性和緊迫性。在這里老師可適時巧設情境提問班上學生：假如你是一位路人，在街上遇到一位跌倒的陌生老人，你該怎么做？看見一位小偷正把手伸向賣菜農民的錢包，是不是該制止，如何制止？讓學生帶著問題，相互交流探討，找出解決問題的辦法。這種生生互動、師生互動的教學方法，既發揮了學生的主體作用，又能提高學生的道德修養和行為鑒別力。以學生身邊活生生的事例作素材，用課本理論觀點和十九大報告內容去分析論證，理論與實際相結合，更有說服力。通過正、反事例，可以使學生的思想道德升華到要做一個“有愛心、知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧”的對國家、對社會、對他人有用的人。舉例論事說理，弘揚和散發正能量，既突出了政治課的教育功能，又很好體現了學生的情感態度和價值觀。

最后，以十九大精神為素材創設題目，提高能力。

學習的目的是為了應用和提高。要讓學生加深對十九大精神的理解和記憶，老師在教學中就必須有意識、有目的、有計劃地將十九大精神作為題目材料，讓學生運用課本知識觀點去加以分析說明，只有這樣才能較好地解決能力與知識、過程與方法、成績與素質的矛盾，使十九精神滲透到課堂教學的各個環節，提高學生的理解、應用和表達能力，適應新課改的目標與要求。