創新初中語文課堂教學方法，提高教學效率

◎李淑娟

一、創新初中語文課堂教學方法的重要意義

初中語文課堂教學時一個全新的研究領域，要想取得語文課堂教學的成功，初中語文教師一定要不斷更新教育理念，這樣才能深刻正確的認識語文課堂教學的主旨思想，才能實施有教育價值的改革行為。首先，提高初中語文課堂教學方法能夠深化初中生的學習效率。只有加深明確了初中語文教學的方法和目標，才能提高學生的學習熱情。傳統的初中語文課堂教學過于死板，教師與學生之間缺少有效的互動，學生對于語文知識的學習是被動接受的狀態，很難達到理想的學習效果，創新語文課堂教學方法能夠提高學生學習的效率。其次，提高語文教師素質。創新語文課堂教學方法，要求語文教師和傳統的語文課堂教學方法進行轉換，同時也是對語文教師提出更高的要求，讓他們走出課堂教學、走向社會。語文教師在擁有更廣泛的專業知識外，還應該涉獵科學、藝術等知識，不斷提高語文課堂教學的效率。

二、初中語文教學現狀

語文是書面語與口語的統稱，是提高交際能力、表達能力等多種素質的重要途徑，也是學好其它課程的基礎。根據新課程改革的要求，初中語文教學要注重培養學生人文素養和綜合素質的提高，培養學生發現、分析和解決問題的能力。而傳統的教學模式是針對應試教育采取的灌輸式教學模式，教師是教學活動的主體，學生只是被動接受知識，缺乏對知識的思考，在這種教學模式下，學生喪失了自身的個性，缺乏創新意識和創作能力，無法滿足當前社會對高素質人才的要求。

隨著新課程改革的實施，為語文教學帶來了新的機遇和挑戰，為初中語文教學指明了改革的方向，明確了改革目標。初中語文教師應順應時代的發展，積極從自身查找差距和不足，不斷探索和創新教學模式，實現角色從知識的傳授者向語文教學活動組織者的轉變，充分體現學生的主體作用，激發學生的學習興趣，使學生積極參與到教學活動中。

三、創新初中語文教學的方法

1.改變課堂教學的時間結構 在傳統的初中語文教學中，教師講課的時間基本占滿了整節課，教師講得多，留給學生的時間少。新課標指出，教師要根據語文學科的內容或課堂知識結構的特點，合理而科學地改變師生占用的時間，為教師“教”的創新和學生“學”的創新，留足充分的空間和時間。

因此，為了改變過去教師占用時間過多的現狀，在初中語文課堂教學中的時間分布應當是這樣的：一堂課45分鐘，教師講解占用25分鐘以內，其余時間留給學生思考和自主學習，這樣就有利于克服教師一講到底的毛病，給學生自主學習的時間，有利于學生自主性的培養。然后在教學內容的分配上，學習新知識應當是最重要的一個環節，時間可以花5－20分鐘，機動5分鐘，其余時間用于其他的環節。這樣做的好處是有利于知識的應用，同時能夠將時間留給學生去思考、去創新。

2.教師教學方法要新穎獨特，富有創新精神，激發學生對文本思想挖掘要有深度，富有內涵 語文教學應定位于教師、學生、教材三者之間的情感交融，定位于講授、思辨、探究的和諧統一。語文課堂不僅是學習課本知識的庫地，更是提高能力，培養學生創新思維的主戰場。寬松自由、活潑愉快的教學氛圍更能激發學生的參與意識，因此課堂教學要把教學民主、教學互動機制引入課堂，以便充分發揮學生的自主性。面向全體學生是民主教學的體現。針對學生對文本實際理解的狀況，提出不同層次的要求，使每位學生都學有所得。教師必須置身于學生當中，指點迷津，共同討論，讓學生自己感悟，歸納解決問題的辦法。甚至可以有意出錯，巧設知識陷阱，引導學生找錯誤，究原因，想對策。同時語文課堂教學中要注意引導學生進行逆向思維、求異思維，激勵學生大膽想象、大膽懷疑，放手讓學生去發現問題，尋找路徑，提出自己獨到的見解，在尋常處發現不尋常的知識。

3.采用現在的多媒體設備進行豐富語文教育 現在的科技這么發達，學生也對先進的科技設備有很大的興趣，采用多媒體教學方式，可以促進學生的積極性。多媒體的運用，可以增強課堂的靈活性，使語文課堂變得生動形象。采用多媒體，可以將枯燥的教材知識轉變成生動的動畫、圖片，形象的將課堂知識進行展現，不僅可以很好地調動學生的學習積極性，還可以通過多彩的展示，加深學生的學習印象。只有將知識真真切切地展現出來，才能讓學生對學習產生共鳴。

4.活動課與實踐內容相結合 初中的語文活動課程，教師要積極地組織和引導，把學生做為活動的主體，發揮主體作用，主要是語文知識的拓展以及閱讀和寫作能力的提高，實現學生的全面進步。語文活動課的實施，體現了教學改革的推進，也是素質教育發展的必然。

在教學過程中，教師要重視實踐性內容，開展實踐性課程，體現實踐性課程的活力，使閱讀及寫作教學模式得到突破，使學生在實踐性課程中積極主動參與，增強觀察能力及認知水平，使課堂處于一種其樂融融的狀態。培養了學生的創造性思維能力。活動課與實踐內容的結合，既有利于教學的開展，也培養了學生對活動課的興趣，實踐能力得到較大提升。

創新已經成為新時代教育的必然要求。創新教育也應該甚至已經融入每一個學科的教學中，當然這里面也包括語文學科。學生是學習的主體，語文教學中就應該重視對學生自主學習能力的培養，尊重學生的差異化特點，讓學生在學習過程中，提高自己的創新意識，在實踐活動中，體驗語文學科帶來的人文素養的熏陶，將我們的課堂打造成富有現代氣息的、充滿情趣和生機的高效課堂。