芻議小學英語翻轉課堂教學模式及其有效策略

◎袁雋

在目前的小學英語教學開展的過程中，想要提升學生們的學習質量，應該讓學生們在小學英語教學開展階段，通過小學英語教學翻轉課堂教學模式的有效應用，讓學生們的英語學習興趣獲得更加有效的提高，從而引導學生們擁有一個更加明顯的英語知識水平提高，目前的小學英語教學中，翻轉課堂教學模式是十分有效的一種教學模式，教師如果能夠進行更加合理的引導，能夠給小學英語教學效果帶來十分充分的提高。

一、小學英語課堂教學中翻轉課堂教學模式存在的問題

小學英語教學應該對于翻轉課堂教學模式有一個更加深入的認知，從而讓翻轉課堂教學的重要性得到更加充分的提高，通過教學實踐的有效開展，讓小學英語的教學效果得到一個更加明顯的提升，小學英語教學對于學生們來說，問題主要表現在以下幾個方面：首先是開展翻轉課堂教學的過程中，教師雖然會讓學生們去進行視頻資料的學習，但是很多的視頻資料中的內容，都非常的分散，根本不夠集中，而且其中的一些內容和教材中的內容一模一樣，這對于學生們來說，能夠起到的預習效果就十分的不足，這是在預習過程中翻轉課堂教學模式所存在的嚴重不足，而且很多教師也沒有注重摸底測驗對于整體教學計劃來說的重要性。

在翻轉課堂教學模式中很多教師也沒有意識到翻轉課堂教學的重要性，開支占的翻轉課堂教學模式十分敷衍，只是在簡單的走一個形式之后，就繼續使用傳統教學手段開展教學，這就導致學生們在學習的過程中，無法對翻轉課堂教學理念進行更加充分的理解，而且很多英語教師也沒有將翻轉課堂教學模式充分的應用到課后復習環節中，導致翻轉課堂教學模式十分低效，無法在小學英語課堂教學中貫徹實現，對于學生們的整體英語學習質量造成十分嚴重的不良影響［1］。

二、翻轉課堂教學模式對學生們英語學習所產生的影響

目前的教師在開展教學的過程中，教師應該在小學英語教學開展的過程中更加合理的使用的翻轉課堂教學模式，讓學生們在學習的過程中，能夠處于一個更加良好的學習氛圍中，讓學生們對于英語知識的看法能夠產生一個更加明顯的轉變，讓學生們更加積極的投入到翻轉課堂教學模式中，另外，教師在開展教學的過程中，應該對于英語知識有一個更加深入的理解，讓學生們的思維能力能夠獲得更加長久的提高，保證學生們能夠在學習的過程中獲得良好的學習習慣養成。比如，學生們在學習開展的過程中，教師就可以先利用翻轉課堂教學模式來幫助學生們確定一個更加合理的教學目標，讓學生們在學習的過程中能夠向著這個學習目標邁進，讓學生們的學習積極性得到更加明顯的提高，讓學生們的學習效果得到充分的提升，另外教師也應該在開展教學的過程中，進行更加合理的教學評價，通過綜合評價來讓學生們對于英語知識有一個更加完整的理解，讓學生們的英語應用能力得到完整提高，教師也應該進行更加深入的教學探討，發現自己在教學過程中存在的不足，解決這些問題，幫助學生們對于知識產生更加深入的理解［2］。

三、小學英語教學中如何有效利用翻轉課堂教學模式

1.在預習階段運用翻轉課堂教學模式 翻轉課堂教學模式在預習階段的運用，可能會出現很多不一樣的問題，所以在開展教學之前，教師就應該組織學生們通過翻轉課堂教學模式，來幫助學生們獲得更加良好的預習效果，在這個過程中，教師可以從兩個不同的角度來讓學生們進行小學英語教學的理解。首先，讓教師挑選合理的視頻資料，組織學生們一起觀看這個視頻資料，之后在課堂教學開展之前，讓教師將之前已經制定好的視頻資料下發給學生們，讓學生們在課堂教學開展之前，能夠對于課堂教學內容有一個更加完整的理解，知道教材中的內容大概意思，這樣在課堂教學開展的過程中，教師和學生之間的溝通交流就會遇到較少的阻礙，從而有效提升英語課堂的整體教學質量［3］。

2.在課堂教學開展中運用翻轉課堂教學模式 在目前的課堂教學開展過程中，教師應該通過翻轉課堂教學模式的開展，來讓學生們獲得一個更加明顯的學習質量提高，給學生們帶來更加合理的學習任務分配，讓學生們獲得更加充分的教學指導，在這樣的教學模式下，教師應該對于小學英語教學中的各種不同內容進行更加完整的歸納和總結，讓學生們發現其中更加具有價值的信息，從而保證學生們能夠在課堂教學開展的過程中獲得更加充分的教學引導，也能夠讓翻轉課堂教學模式的作用更加充分的發揮。

綜上所述，對于學生們來說小學英語翻轉課堂教學模式，能夠有效提升學生們的英語學習質量，讓學生們從不同的教學找到英語教學中存在的缺點，提高學生們的英語學習積極性，讓學生們對于英語知識有一個更加深入的理解，提高學生們的英語學習效果，教學在教學開展的過程中，也應該找到英語教學中存在的不足，進行更加有效的改變，共同構建高質量的小學英語課堂教學。