淺議如何構建數學高效課堂

◎張建文

高效課堂的構建是每位教育人的夢想，是每位教師孜孜不倦為之奮斗的不竭源泉。高效課堂是有效課堂的最高境界，是在最有限的時間和空間范圍內達成的目標的最大化。數學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，構建高效化的教學活動則會山重水復、磕磕絆絆，筆者為此分析數學課堂低效的成因，進而提出構建數學高效課堂的策略。

一、數學課堂教學低效的原因

1.師生間心靈的關閉 部分教師關上心門搞課堂教學，不能走進學生的心靈，不能夠與學生建立和諧融洽的關系，更不必說信其道親其師了。當遇到教學問題陷入尷尬境地時只會抱怨學科編排不科學，怨天尤人，還有個別教師只會批評、責罵、冷嘲熱諷學生，不能在學生出現困難時給予及時的輔導、真誠的鼓勵。這種缺少愛的課堂、沒有愛的藝術教學往往會事倍而功半。學生在一種封閉甚至是對立的情緒下進入一種痛苦的低效率的學下狀態，伴隨而來的是孤僻、冷落、自暴自棄。

2.數學教學中的假合作 合作學習是數學課堂教學最為常見的一種學習方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現的課堂確實能給人以享受與啟迪。而時下不少教師片面地理解合作學習，追求所謂小組學習的形式，在實際的課堂操作中顯得疲于應付，花花哨哨堆砌一番，表面的粉飾掩蓋了數學教學的實際。在小組內合作規則不熟悉，分工不明確，在學生沒有充分思考的情況下進行合作學習，出現了一部分學生在干，一部分學生在看，還有一部分學生在搗亂的熱鬧場面。而這樣的合作的結果展示最終只是為個別優生提供的機會，能感受到成功和幸福的也是個別的小組長而已。倡導的“自主探究、合作交流、師生互動”的教學方式與課改理念在學生漫無邊際、一知半解的熱鬧折騰中煙消云散。

3.快樂成為一種口號 學習并快樂著，成長并幸福著是我們的理想狀態。但許多學生對數學學習缺乏興趣，對學習難以形成愉悅的體驗。隨著知識的獲取和能力的發展，學生的數學學習情感、態度、自信的發展反而形成一定的反差。通過數學學習讓學生獲得自信和更多的成功感，是數學學習目標極為關注的方面，而這一點在數學學習中卻表現得嚴重不足。作業練習時的馬虎應付、抄襲了事，解題過程中的走馬觀花、不求甚解，學生們很難在數學的天地間找到一種價值和幸福，課堂教學便進入了低效的惡性循環。

二、構建數學高效課堂的策略

我們分析了數學課堂進入低效的原因，可以運用以下策略構建高效的數學課堂。

1.民主平等、激情四射的氛圍是構建高效課堂的向心力 沒有激情的課堂定然是低效的，沒有民主平等的情感課堂注定也是乏味的。首先要建立良好的師生關系、和諧愉快的課堂教學氣氛，溫暖學生的心靈。俗話說：“親其師，信其道。”學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。教學過程中，缺乏教師的激勵性和肯定的評價，教學是算不上成功的。如果教師對每個學生的每一個合理的想法都給予肯定，使學生得到心理上的滿足，體驗到成功的快樂，以達到強化學習動機，增強學習的信心和主動發展的動力之目的。強化學生好的一面，用親切的語言、思辯的語言鼓勵盡可能多的學生參與進來。其次要點燃學習的激情。要使學生產生學習動力，關鍵是要想方設法使學生對數學學習產生興趣。心理學告訴我們：學習興趣是直接推動學生學習活動的心理因素，它是激發學生求知欲、探索欲的必要前提和主動學習的前導動力。大多數學生對數學的厭惡是由于對數學缺乏興趣所致。教師在教學中可根據教學內容，通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學手段，為學生創造運用數學的環境；引導學生動手參與，鼓勵學生積極探討。

2.緊張有序、張弛有度的課堂實施是構建高效課堂的關鍵 好鋼要用在刀刃上，如何使我們的課堂緊張起來呢？要想使學生課上達到緊張的程度，教師課下就得緊張，認真地備課，認真地熟悉教材，認真地熟悉課程標準，正如洋思中學的精神：課堂教學過程是同學們緊張地自學過程，把每一件簡單地事做好就是不簡單，把每一件不平凡的事做好就是不平凡。必須切實做到“自主而不自流，放手而不放任，互動而不浮動”，才能使我們的新課堂“緊張”起來。而要體現此思想，就必須做到腳踏實地、一板一眼，不折不扣精心設計每個環節，即由實踐到認知再到實踐，即暴露問題、發現問題、分析問題、解決問題；即我們要從“學情”出發，從學生中來，到學生中去，讓學生暴露真問題，讓老師發現真問題，引導學生去分析、解決、運用真問題。也就是說，我們的課堂只有做到“有序”，我們的課堂才能使每一個人積極起來，緊張起來，高效起來。緊張，不等于慌張，不是畏懼、害怕、膽怯，即全力以赴，心無旁鶩，全神貫注，聚精會神，知難而進，迎難而上，用心求學，主動求索。課堂上讓學生緊張地學，這才是真正的愉快。例如學習《圓的周長》時，科學分組，明確分工，然后小組合作，將提前做好的大小不同的圓片分別測量出周長和直徑，進而發現圓的周長和直徑之間的關系。這種在緊張有序狀態下的科學結論是任何說教無法達到的。

總之，只有讓學生在民主平等理解信任的課堂氛圍中才能點燃激情，只有讓學生在緊張有序張弛有度的課堂中才能獲得滿足感，這是數學課堂走向高效的必經之路。