初中語文課堂如何培養學生的核心素養

◎黃鳳

在教育發展方面，我國一直不斷對其進行探索和鉆研。能力發展是教育發展至關重要的一個方面，是衡量教育有效性的標尺，它同社會發展是息息相關的，對學生的身心都具有深遠影響。因此在初中語文教學中對學生核心素養進行培養是非常必要的。

一、初中語文教學中存在的問題

1.在比較長的時間中，教師對單向教學進行應用，該方法有較大劣勢。對于課堂教學來說，這是一個生成的過程，要對課程目標要求進行完成，需要有效營造互動式教學氛圍，對學生的需求進行充分滿足，進一步形成思維的碰撞，使課堂教學形式更加靈活和生動，教學內容更加深化。當下，初中語文知識的廣度和深度逐漸拓展，并且學習時間有較大程度的壓縮，該現象產生了相應影響，導致部分教師在取舍上有所偏頗，語文能力的培養更是如此，已經成為了知識學習的附屬品，導致單向教學迅猛發展，核心素養的重要性不斷弱化，教師只是將相關知識灌輸給學生，并沒有突出學生的主體地位。

2.學科教研有所弱化。對于語文這門學科的發展來說，同教研水平的提升是緊密聯系的，但是目前出現了比較多的問題，主要包括教學模式單一和教學內容尚未拓展等，這些問題的出現體現出語文學科的退化發展，其教研水平比較低。只有保證教師隊伍的豐富和整體能力的提升，才能夠發揮出良好的學科力量。不過，在部分學校中，教師仍舊應用傳統教學模式和手段，素質教育無法得到有效落實和貫徹，對學生良好能力和素養的培養有著較大消極影響，初中和高中的良好銜接也無法實現，使得素質教育的完整性遭到嚴重破壞。

二、學生核心素養的培養

核心素養的起源是西方，提出這一概念的機構是聯合國教科文組織，然后各個國家按照自身的實際國情對其進行深化理解，在我國，主要體現為“社會責任、國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、實踐創新”，在這些要素中，同語文有著緊密聯系的是人文底蘊與審美情趣。

從語文核心素養的培養來說，需要對學生理解能力的提升做到足夠重視，當對其進行應用的時候，需要對語文思維的養成進行有效促進，并且對審美情趣在生活中的應用做到足夠重視，具體來說是需要做好多方面內容的結合，主要包括理解、運用和思維等，對學生興趣的激發及其個性發展進行全面考慮。在實踐過程中對各種各樣的教學手段進行充分應用，對教師進行有效促進，當開展教學的時候使其有針對性地實現學生個體認知與教學的融合，對教學方式進行改革與創新，實現學生良好品德與審美等的結合，在較大程度上提升學生的核心素養。

當開展初中語文教學的時候，需要對學生核心素養的培養做到足夠重視，這是對生本理念進行落實與貫徹的重要措施和手段。在教學中，學生占據著至關重要的位置，是其主體，是新時代的接班人，教學為其要在今后的發展中提供重要支持和依靠，就必須對學生的積極性和主動性進行有效調動。對核心素養在語文這門學科中的培養比重進行加大，一方面可以體現出以人為本的理念，另一方面也可以為順應時代發展提供重要保障。所以，在教育發展中，對學生語文核心素養進行培養成為了一項重要課題。

三、初中語文教學中學生語文核心素養的培養策略

初中語文課堂教學中培養學生核心素養成為一種必然趨勢，進一步證實培養學生核心素養，是初中語文課堂教學重要任務。對此，本文作者根據自己的初中語文課堂教學經驗，深入探討了初中語文差課堂培養學生核心素養的教學，希望能夠給相關教育工作者提供有用的參考價值。

1.加強理論與實踐的相結合 第一，就目前來說，我國教育體系中語文知識的記憶多數都是通過背誦來實現的，在教育改革的推動下也逐漸提高了對語文知識理解及應用的重視度，故實際初中語文教學中老師要將理論教學與實踐教學相結合，以幫助學習記憶語文知識的同時，提高學生的語文知識應用能力及理解能力；第二，轉變傳統的“死記硬背”語文教學方法，增加課堂實踐活動，如開展“古詩詞大會、語文基礎知識搶答賽”等活動，以激發學生學習興趣的同時，加深學生對古詩詞及基礎語文知識及記憶，從而提高學生的語文學習能力及實踐能力；第三，老師要引導學生將語文知識應用于實際生活，如擬人句可以用來形容生活中的那些事物。

2.激發學生的語文學習積極性及興趣 第一，老師要轉變自己的教學觀念，將學生作為課堂的主體，以提高學生的學習積極主動性；第二，不斷引進新的教學方法，如情境教學法、多媒體教學法、探究式教學法等，以提高學生的語文學習積極性及興趣；第三，老師要不斷提高自己的語言表達能力，使教學內容能夠清晰的傳遞給學生，降低學生對枯燥乏味語文教學的反感程度，同時還提高了老師的語文教學魅力和加強了師生之間的交流。

3.幫助學生養成良好的語文學習態度及習慣 第一，結合學科知識發展實際，適當增添新內容，以豐富語文教學內容；第二，要公平的對待每一位學生，認真解答每位學生提出的問題，讓學生感受到老師的民主，從而提高學生對老師的信任感；第三，老師要及時糾正學生學習中出現的錯誤，并主動幫助學生解決知識學習及生活上的困難，以幫助學生樹立語文學習自信心。

結語：總而言之，初中語文卡課堂教學中加強對學生核心素養培養，能夠提高學生的語文學習能力及綜合能力，同時還能夠提高學生的文化水平及道德素養，使學生成為應用型及綜合型人才，進而提高初中語文教育質量及效率提高。初中語文核心素養包括必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的語言技能、良好的學習習慣、深厚的文化素養和高雅的言談舉止；初中語文課堂中學生核心素養的培養措施包括加強理論與實踐的相結合、激發學生的語文學習積極性及興趣、幫助學生養成良好的語文學習態度及習慣。