高中政治課堂教學(xué)生活化的策略探析

◎高偉

前言：如今，我國高中政治新課程改革正在不斷推行。在這種情況下，政治教師在開展課堂教學(xué)的時候，必須充滿時代氣息，從而幫助高中生從內(nèi)心深處感悟生活、體驗生活，從而理解以及掌握政治知識。現(xiàn)階段，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國高中政治教學(xué)存在著嚴(yán)重的“滿堂灌”的問題，過于注重理論教學(xué)，對于實際的教學(xué)實踐活動有所忽視。由此可見，高中政治教師必須不斷強(qiáng)化政治實踐教學(xué)，從而深刻的結(jié)合學(xué)生的生活實踐，不斷提升政治教學(xué)的質(zhì)量以及效果。

一、高中政治課堂教學(xué)生活化的內(nèi)涵

一般來說，生活化的教學(xué)指的是將現(xiàn)實日常生活作為政治教學(xué)的背景，在政治課堂的教學(xué)將其融入其中，充分調(diào)動高中生參與政治課堂教學(xué)的積極性與熱情，幫助高中生將日常生活與政治學(xué)習(xí)深度融合。如今，高中政治課堂教學(xué)要想實現(xiàn)生活化，必須謹(jǐn)遵如下的三個主旨。日常生活地課堂化指的是教師充分利用日常生活當(dāng)中的一些素材案例，模擬一些真實的情境，幫助政治課堂的整體氣氛變得自然、活躍，貼近日常的生活。此外，可以向高中生傳授一些用生活情景來對政治知識進(jìn)行模擬的方式，從而提升高中生理解抽象的政治知識的能力水平，并提高高中教師政治教學(xué)的效率。現(xiàn)實生活的學(xué)生化是指高中政治課堂教學(xué)是高中生日常生活的組成部分，可以培育高中生的政治思維能力以及思想修養(yǎng)。可能生活的學(xué)生化指的是將現(xiàn)實生活與可能生活充分融合，從而政治課堂教學(xué)活動不僅能夠立足于現(xiàn)實的生活，也能面向其可能的生活，對高中生未來的思想行為進(jìn)行指引。

二、高中政治課堂教學(xué)的生活化實施的意義

1.加深高中生對政治知識的理解 在高中的政治教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，比較注重理論教學(xué)，包括一些不易理解、抽象的政治知識點。所以，不斷提升高中生對政治知識的理解對于高中政治課堂教學(xué)無疑是非常重要的。在以往比較傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)的模式當(dāng)中，政治教師習(xí)慣于單純的政治理論知識的講解，把政治知識非常簡單粗暴地向?qū)W生灌輸，導(dǎo)致高中生對政治知識的理解不深刻，僅僅是對教材死記硬背。不僅難以充分調(diào)動高中生學(xué)習(xí)政治的熱情，也會提升政治知識學(xué)習(xí)的難度，對于高中政治教學(xué)的質(zhì)量與效率都會起到阻礙作用。

2.推進(jìn)政治教學(xué)方式的創(chuàng)新與改革 伴隨著我國政治教育改革以及政治教育事業(yè)不斷地發(fā)展以及深化，一個嶄新的政治教學(xué)思維以及教育理念和早已經(jīng)變得深入人心。使用傳統(tǒng)、滯后的理論化教學(xué)會讓高中生感覺乏味、枯燥，從而逐漸喪失了學(xué)習(xí)政治知識的興趣。但是，政治教學(xué)的生活化可以建立日常生活與政治課程之間的聯(lián)系，對政治課堂的氣氛進(jìn)行有效活躍，從而激發(fā)高中生學(xué)習(xí)政治的積極性，在最大程度上對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行保障，提升教師政治教學(xué)的效率。

3.充分發(fā)揮高中生主體地位，推進(jìn)高中生全面發(fā)展 生活化的政治教學(xué)可以顯著提升高中生接觸外部社會環(huán)境的可能性，潛移默化地影響高中生形成自己的思維方式。通過實際的生活，理解和學(xué)習(xí)政治課程知識。在政治課堂教學(xué)的過程中融入實際的生活，對高中生具有的政治課堂的主體地位進(jìn)行充分發(fā)揮，幫助高中生培育一個良好的主動學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣，提高高中生的實踐能力以及創(chuàng)新能力，不斷提高高中生的綜合素質(zhì)，進(jìn)行身心兩方面的均衡發(fā)展。

三、推進(jìn)高中政治課堂教學(xué)的生活化的對策

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提升政治教學(xué)的效率 提高政治教師教學(xué)質(zhì)量的前提，在于建立一個和諧融洽的師生關(guān)系，從而充分保障政治教學(xué)生活化的充分實施。一個融洽的師生關(guān)系，可以有效提升政治教師的教學(xué)質(zhì)量以及效率，發(fā)揮著舉足輕重的作用。在政治課堂教學(xué)的過程中，政治教師有必要高度重視高中生所具有的主體性地位，對高中生的主觀能動性進(jìn)行充分激發(fā)。在課堂活動中，教師必須發(fā)揮參與者以及引導(dǎo)者的作用，不斷強(qiáng)化與高中生之間的交流溝通，提升其課堂教學(xué)的效率。

2.模擬真實生活情境，加深政治知識的理解 促進(jìn)高中政治生活化教學(xué)的一個重要的途徑就是對教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新。政治教師在設(shè)計政治課程的過程中，必須不斷對政治教學(xué)的手段加以豐富，在政治課堂當(dāng)中融入一些日常的生活情境。此外，政治教師必須將日常生活與教學(xué)活動建議一個緊密的聯(lián)系，合理地對教學(xué)資源進(jìn)行利用、開發(fā)，引導(dǎo)高中生站在政治的角度上對待日常生活問題，調(diào)動高中生的創(chuàng)新思維能力。

3.開放性教學(xué)促進(jìn)政治教學(xué)走向生活化 一般來說，政治教材不是唯一的政治教學(xué)的資源，僅僅借助政治教材無法充分滿足高中生對于新鮮的事物的希望。因此，高中的政治教師不可以將政治課堂教學(xué)活動過于局限，課堂這一政治教學(xué)的空間過于狹隘。因此，有必要深入開展一些開放性的政治教學(xué)活動，對政治教學(xué)的空間進(jìn)行不斷擴(kuò)張，然給每一位高中生都有機(jī)會去進(jìn)行實踐。

4.鼓勵學(xué)生多多參與社會實踐 高中政治教學(xué)活動的一個重要目標(biāo)就在于不斷提升學(xué)生的實踐能力，從而在最大程度上提升其自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)了課堂理論知識之后，學(xué)生也應(yīng)該適當(dāng)?shù)貐⒓由鐣嵺`活動，在實踐中應(yīng)用這些理論知識，從而發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。通過不斷的實踐，有效提升自身學(xué)以致用的能力、學(xué)有所成。舉例來說，教師在完成課堂教學(xué)之后，可以布置給高中生一些自主實踐作業(yè)，從而實現(xiàn)其實踐能力的不斷提升。在教授《世界是普遍聯(lián)系的》這一章節(jié)的過程中，高中政治教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走向社會做一些調(diào)查、參觀、訪問活動。因此，高中生可以運(yùn)用自己學(xué)過的政治理論知識對一些社會實際現(xiàn)象進(jìn)行分析、思考。學(xué)生的自學(xué)能力以及合作探究能力都得到了鍛煉以及提升。