有效文本解讀在初中英語閱讀教學中的應用

◎李春麗

隨著現在世界經濟全球化的不斷深入，英語作為當今的世界通用語，其作用也是越來越大，學生只有擁有良好的英語能力，才能夠在未來步入社會時獲得更好的發展。因此，初中英語教師就要重視培養學生的英語能力，而英語教學中最重要的組成部分就是閱讀教學，對培養學生的英語素養有著十分重要的作用。而通過文本解讀教學，能夠更好的幫助學生去理解、感受和體會文本，使其能夠提升對英語學習興趣，增強學生的英語素養。

一、文本解讀的概念以及應用的必要性

1.文本解讀的概念 文本解讀的概念就是教師在閱讀教學中，通過對相關文章進行深入的了解，對其進行反復的閱讀，讓自己能夠挖掘出文本的表面和內在所蘊含的各種信息，然后在對這些信息的邏輯關系進行深入的分析，從而能夠對作者的思想情感進行良好的體會。之后，在開展閱讀教學時，將自己的感悟在課堂上進行展現，讓學生能夠更好的體會、感受和理解文本，從而有效提升學生對閱讀教學的學習興趣，促進教學質量的提升，讓學生的語言應用能力得到進一步提升［1］。

2.應用文本解讀的必要性 學生在初中階段進行英語的學習，更重要的打基礎，讓學生能夠在未來更好的學習英語。因此，初中英語教師在教學中，就要更加重視讓學生能夠養成良好的學習習慣，使學生能夠學會正確學習的方法，促使學生可以熟練掌握英語的聽、說、讀、寫等各項基礎技能，從而能夠擁有良好的綜合語言運用能力，充分鍛煉學生的觀察能力、想象能力、思維能力、記憶能力以及創新精神。因此，初中英語教師在閱讀教學中，就要幫助學生能夠更加全面、立體以及深入的了解文本，并對學生剖析教材中的難點和重點，讓學生能夠將所學的知識熟練的進行應用，切實提升學生的英語水平。

二、在初中英語閱讀教學中應用文本解讀的具體措施

1.解讀標題 在英語課程中，教師要對標題加強重視。因為標題是文本材料之中的重要要素之一，有著統領全文重要作用。特別是在閱讀教學中，教師就更加不能忽視標準體的作用。依靠讓學生學習標題，就能夠讓學生對即將學習的文本內容增添了解，通過對文本的體裁進行分析，可以讓學生更好的理解作者的思想和意圖。同時，教師要積極發揮自己良好的引導作用，要鼓勵學生大膽的對作者的思想以及文本的內容進行猜測，還要鼓勵學生大膽的質疑，讓學生可以對標題的合理性提出異議，并讓學生提出是否有更加合適的標題，培養學生發現問題的能力，讓學生能夠發現問題要遠遠比讓學生解決問題更加重要。通常情況下，分析教材內容第一步就是要確定文本的體裁類型，在對其有了一定的了解之后，才可以更好的進行深入解讀［2］。

2.解讀文本結構 不同體裁的文本必然是會有著各不相同的結構，每篇的文章的作者在進行文章創作的過程中，為了能夠讓文章更加的清晰的表達自己的觀點，那么就必然會對其結構進行合理的設置。因此，教師通過對文本結構進行解讀，不僅能夠更好的揣摩作者的思想情感，還可以幫助教師從宏觀上進行文章的掌握。并且，還能夠有效的掌握文章的脈絡，可以從超出語句層面對文章進行理解。首先，教師在閱讀教學時，就要引導學生從教材中挖掘出主題句，然后教師再采取有效的手段對文章的內容和結構進行分解解讀，讓學生能夠學會如何通過解讀文本結構，進行閱讀學習。

3.解讀文化背景 英語是一種語言類的知識，而語言的出現與其文化背景有著至關重要的聯系。并且，語言還有著其獨特的語境。所以，初中英語教師在應用文本解讀開展閱讀教學時，就要對文章的文化背景進行詳細的解讀。這就需要教師在授課之前能夠對文章進行詳細的閱讀，同時積極的搜集各種資料，這樣在課堂教學中，就能夠對教材內容進行全方位的解讀，讓學生能夠對文章的文化背景有著充分的了解。學生在了解了教材內容的文化背景之后，就可以更好的理解文章，這樣就可以避免出現“中式英語”的問題，從而讓學生可以更加全面的了解文章，防止由于文化背景的原因，造成不必要的誤會和問題。

4.解讀關鍵詞 在對教材進行解讀時，關鍵詞同樣也是十分重要，通過對教材的關鍵詞進行詳細的解讀，就能夠更好的了解文本的核心。因此，初中英語教師在教學中，就可以通過引導學生解讀關鍵詞，讓學生能夠通過閱讀加深理解?；旧辖滩闹忻科⒄Z文章的開頭都會有點題句或者中心句，教師可以讓學生通過自主學習，找出這些點題句或者中心句，然后在從中挖掘出關鍵，通過關鍵詞將教材中的中心思想和段落內容進行分析，這樣就能夠讓學生更好的理解全文。需要注意的是，如果教材內容中有很多的生詞，那么教師就需要起到積極的引導作用，幫助學生更好的理解和掌握文章內容，這樣才能夠更好的提升課堂教學質量［3］。

三、結束語

綜上所述，初中英語教師在開展閱讀教學時，就要積極的應用文本解讀。只有對教材進行深入的挖掘，讓學生能夠發現文章中的內涵，才可以讓學生更好的去理解相關文章，讓學生能夠更好的對其進行閱讀，這樣就能夠依靠文本解讀教學，讓學生能夠擁有良好的閱讀能力，使其可以通過閱讀進行終身學習。并且，教師還有必要從學生的視角進行文本的閱讀，從而能夠找到學生的興趣點，針對學生的興趣開展初中英語教學，提升課堂教學質量。