文本閱讀興趣在小學語文教學中的有效策略

◎黃奕翎

對于學生們來說，文本閱讀的質量直接影響著自身的小學語文整體學習質量，所以說文本閱讀興趣的培養，其實也是在為學生們的小學語文學習興趣提升起到積極作用，在一個積極向上的學習狀態下，學生們會更加深入的開展閱讀學習，并且對于教學內容進行更加深入的思考，對于學生們來說，大部分信息的獲取都是從文本中的閱讀所得來的，所以說文本閱讀的內容對于學生們來說也十分重要，優秀的文本閱讀內容也可以幫助學生們建立更加正確的三觀導向，鍛煉學生們的思維能力，所以說教師一定要給予文本閱讀興趣培養充分的關注。

一、現階段小學生語文文本閱讀現狀

目前的小學生語文教學中，文本閱讀對于學生們來說是非常重要的一項教學任務，教師應該在開展教學的過程中給予學生們充分的關注，讓學生們能夠在占用最短教學時間的基礎之上，盡量掌握更多數量的漢字儲備，所以說閱讀教學對于學生們來說提升漢字儲備也是一個基本目標。在目前的小學語文閱讀教學中，教師雖然一直利用課本的文本閱讀內容來提升學生們的基礎能力，但是對于學生們來說，可能會無法提升學生們閱讀興趣，僅僅能夠在短時間完成教學目標，這種方法并不能持久的存活在小學語文文本閱讀教學中。所以說教師還應該去考慮到如何讓學生們的學習效率得到充分的維持［1］。

此外，父母在開展家庭教育的過程中，雖然目前的家長大多數都開始注重培養自己的孩子，但是很多父母并不知道什么樣的閱讀內容才是適合學生們年齡段，并且能夠給學生們帶來充分學習效果的，這就導致學生們在開展課外文本閱讀的過程中，閱讀到的內容大部分時間都是無用內容，并且在閱讀這些內容時，由于閱讀內容的深度不高，所以學生們很多良好的閱讀習慣也不需要維持，漸漸就會被學生們遺忘。

所以說目前的小學語文文本閱讀教學現狀存在很多的問題，教師必須要意識到這些問題，幫助學生們進行合理的改變，從而有效提升學生們的學習質量［2］。

二、提高小學生文本閱讀興趣的有效策略

1.閱讀材料的選擇 教師在開展小學語文教學的過程中，應該在選擇閱讀材料的時候投入更多的教學心思，首先教師應該從語文教學的立場出發，讓閱讀材料更加健康，不能讓社會價值觀有失偏頗的閱讀材料流入到學生們的日常閱讀學習中，所以必須要對日常閱讀材料進行嚴格把關。但是與此同時，為了避免學生們的閱讀過于統一化，沒有個人特色，教師也應該注意，不能限制學生們的閱讀內容，最重要的目的是讓學生們認識到什么才是健康的閱讀材料。

僅僅依靠內容的選擇想要提升學生們的閱讀興趣遠遠不夠，還需要教師能夠讓學生們脫離課堂教學的限制，讓學生們按照自己的興趣方向選擇閱讀材料，從而讓文本閱讀材料的作用有效發揮，具體來講教師可以從以下幾個步驟來在閱讀材料的選擇中提升學生們的學習興趣：首先教師一定要對于教材中的內容有一個更加精確的理解，并且這種理解要準確無誤的傳達到學生們的學習體系中，從而讓學生們對于作者想要表達的思想感情有一個基本了解，對于教師來說這一部分的工作內容十分重要，會影響接下來的整體小學語文文本閱讀教學開展，并且也是在為學生們接下來的閱讀材料學習打下鋪墊。其次就是讓學生們按照自己的實際需求來自主選擇閱讀文本材料，教師可以找一些和課文內容關聯性較強的文章，想要了解課堂文章之外的相關故事，通過這種方式，提高小學生的文本閱讀興趣［3］。

2.對于文本的解讀要更加深入 教師在引導學生們選擇正確的閱讀材料之后，就要開展更加深入的文本解讀，這個教學過程中就開始需要教師對于教學目標有一個更加深刻的認識，明確教學的最終目的，并且對于不同文本所能表達出的內涵也有一個基本的了解，從而能夠結合學生們的實際需求，選擇合理的內容滲透給學生們，在這之后可以讓學生們更加深入的理解文本內容所要表達的內涵，這樣才能夠讓學生們在閱讀文本的過程中獲得相應的情感體驗，從而有效提升學生們的文本閱讀興趣。

3.良好的閱讀環境構建 閱讀環境構建對于學生們來說也具有十分重要的作用，根據調查結果表明，教學環境的好壞，對于學生們的學習興趣影響十分明顯，教師一定要意識到閱讀環境構建對于學生們來說的重要性，利用多媒體教學方式或者是情境創設等教學方式，搭建一個更加符合學生們個人特點的閱讀環境，給學生們帶來充分的學習興趣提升。

從以上的內容我們可以看出，小學閱讀內容對于學生們來說具有十分重要的作用，教師應該充分的意識到這種重要性，讓學生們在小學語文閱讀教學中，重新找到語文閱讀的興趣所在，從而幫助學生們進入更加高質量的文本閱讀狀態中。