初中語文教學中提升學生表達能力的探究

◎鄧衛平

近年來，隨著我國課程教育改革工作全面開展，廣大教師需要對傳統的教學方式和內容進行轉變，實現教學工作的有效創新。特別是對初中語文教學工作來說，教師更要加強對學生表達能力的重視和提升，從而讓學生在實際發展中全面適應社會環境要求，提升自身實力，在激烈的學習壓力和社會要求下，具備更顯著的發展優勢。

一、提高學生表達能力對初中學生發展具有重要意義

在初中學習階段，語文科目屬于基礎科目，在小學與高中學習階段起著承上啟下的重要作用。學生通過語文科目學習掌握的表達能力對其今后學業達成或個人發展極為重要。所以在初中語文教學工作中，教師需從學生視角出發，在課堂上通過創新性教學手段的運用，實現對學生表達能力的有效提高，為學生今后發展奠定堅實的基礎。

二、當前初中語文課堂教學在培養學生表達能力方面存在的不足

1.教師未對學生表達能力培養重要性高度重視 由于受傳統應試教育影響，許多教師在初中語文課堂教學工作中還遵循傳統應試教育模式開展教育，對學生開展的語文教育仍然為分數導向，課堂講解教授的知識點較為死板、枯燥，并存在學生只要成績有所提高，自己的教學目標就不存在的問題的錯誤想法。在這樣錯誤教學理念的引導下，教師通常為課堂教學的主體，應試教育能夠實現學生短時間內掌握大量知識點，但在實際交流過程中會存在相對的表達能力障礙，在進行文字表達時也常常言不達意。此外，由于教師的分數導向教學目標，也將導致學生對自身表達能力的培養工作不夠重視，不會利用課余時間更多的與人交談，更有甚者出現表達自信的缺失。

2.系統性表達能力訓練有所缺乏 在初中階段，教師面對著升學的壓力，在課堂教學工作中的主要關注點為學生的成績提高，而對學生相應語文能力培養有所忽視。在學生方面，學生的重點學習科目通常為數學、英語，對語文科目課后學習課時不足，通過自主學習方式對語文思維、能力的培養自然無從談起。師生兩者對表達能力重要性的意識缺失，導致系統性表達能力訓練體系缺乏建設，導致學生在表達能力方面存在著諸多問題，是不利于學生全面發展的。

三、初中語文教學培養、提升學生表達能力策略淺析

1.教師需幫助學生消除心理障礙 在實際教學工作中，許多學生語言表達能力較差的重要原因在于學生內心存在著某種障礙，他們害怕在語言表達過程中的錯誤被老師批評，被同學們嘲笑，導致他們平時不愛說話，課堂反映通常為不活躍。針對上述問題，要求教師在初中階段的語文教學中，需通過對學生個體的細微觀察，及時幫助學生解決存在的心理表達障礙，教會學生如何正確的表達自己的真實想法。在課上教師需與學生真摯的交流，在課下教師需對學生展開無微不至的關心，鼓勵學生多運用所學的語文知識與人交流，實現學生具備基本的表達能力。

學生在語言表達能力比較低的原因是因為當前學生在表達環節中往往存在較強的心理障礙，甚至對于語言表達還存在較強的恐懼情緒。因此在當前初中語文教學中，教師的教學任務首先就是對學生的恐懼情緒進行消除，從而引導和幫助學生對語文學科進行有效學習。教師在課下要積極與學生進行交流，了解廣大學生的內心世界，這樣對于學生心理困擾的消除也將起到十分積極的影響，實現心理壓力的緩解，有效進行語言表達。

2.強化對學生的口語訓練 在當前我國初中語文教學中，為了對學生的語言表達能力進行提升，一個最有效的方式就是實現對口語的訓練。在此環節中，要借助相應的口語課程開展教育工作。在當前新課改的影響下，初中語文教師大大強化了口語訓練活動，在今后的教學中，教師還需要對課程細節進行有效設計，讓學生可以在課程中借助有效的口語對話強化自身的能力。同時在教學活動中，教師也可以適當開展朗讀或是辯論賽實現對學生表達能力的提升。

3.開展課堂表達、交流活動 教師教學工作中，想要培養學生的語言表達能力，課堂口語交流活動必不可少。首先教師在備課階段就可以結合教材內容進行問題設置，通過問題的引出要求學生進行小組討論，在學生交流互動的過程中，教師需對那些不愛交流的同學充分關心，通過引導教育的方式幫助他們成功融入小組交流中去，實現學生個體通過與同學之間的討論后不斷提高自身語言表達能力；其次，教師還可以通過設置話題演講的方式引導學生進行表達能力訓練，通過話題的設置要求學生在課下進行準備，在課上學生依次上臺進行演講，在學生演講完畢后，教師需對每一位學生充分鼓勵，并對那些表達能力較強和進步較大的同學進行獎勵，實現成功營造活躍的語文教學課堂氛圍，為學生表達能力的有效提高成功助力。

結束語：綜上所述，初中語文是當前我國教學中最為基礎的環節，因此教師在對自身傳統教育觀念進行轉變的過程中，還要適當分析學生的實際情況，充分掌握學生的心理變化，掌握學生表達問題所在。特別是對初中語文教學工作來說，教師更要加強對學生表達能力的重視和提升，從而讓學生在實際發展中全面適應社會環境要求，提升自身實力，在激烈的學習壓力和社會要求下，具備更顯著的發展優勢。希望在本文的研究下，廣大初中語文教師也能正確認識問題所在，在今后教學工作中實現對學生表達能力的提升。