淺議高中英語教學的問題與對策

◎王燕平

新課程改革是教育發展史上的里程碑，在新課程改革的大環境下，高中英語教學實踐收獲了良好的效果，受到廣大教育工作者的充分重視和認可。

一、現階段高中英語教學中存在的問題淺析

1.思想觀念層面 相關的調查研究表明，一些英語教師受到應試教育觀的影響較深，過分注重學生英語成績的提高以及英語學習技能、技巧的掌握，相對忽視學生課堂學習感受及內心體驗，對愉悅、和諧課堂教學氛圍營造不夠重視，對多媒體技術支持下立體化課堂教學環境的必要性和科學性缺乏全面、充分地認知和理解。陳舊、單一的“灌輸式”教學觀念很容易導致學生產生排斥、倦怠的消極心理，從而導致課堂教學實效性大打折扣。

2.教學主體層面 學生是教學活動的核心，一些英語教師過分重視自身心理角色的定位和轉換，相對忽視學生在教學活動中的主體地位。一方面，教師忽視學生英語課堂教學中主觀能動性的激發和調動，教師是“高高在上”的講授者，與學生之間的互動和溝通相對匱乏，無法形成有效地情感共鳴；另一方面，教師忽視高中生的心理特征和認知規律，對學生的個體性差異也不夠重視，學生缺乏自由發揮、自主表達、自我提升的空間和學習平臺。

3.實踐方式層面 大量的教學案例表明，一些英語教師相對重視教材文本的悉心研讀和探究，對多元化教學模式開發和創設的重視程度不夠，對多媒體教學技能及相關知識了解甚少，一味地沿用機械、傳統的“填鴨式”教學套路，學生“空著腦袋”走進教室，被動地接受教師灌輸的知識，缺乏科學的思維引導及學習興趣培養，導致學生英語綜合學習能力無法有效提升。

二、解決高中英語教學中存在問題有效策略

1.對新課程有一個透徹的理解 當前新課改開展的絆腳石就是老師對新課程標準理解的不夠透徹，老師只有深刻了解新課程的標準，及時做好相關知識的普及，加大師生對新課程標準學習的學習力度，并將新課程標準完美的融合在英語教學中，只有這樣新課改背景下的高中英語教育才能高效順利的開展。于學校方面來說，要想確保每位英語教師徹底的將新課程標準貫穿至課堂，一個完善的監督考核制度是很有必要的。

2.對英語教材的靈活使用和豐富多彩的教學方式 在高中英語教學中，死板的教學方式只能使學生被動的接受知識并不能提起他們的興趣。因此，豐富多彩的教學方法是很有必要的，首先老師要擺脫過度依賴課本這一現狀，給他們營造一個自主開放的學習氛圍，讓他們在這個平臺里自由的交流，從而培養他們的寫作能力、創造能力和交流能力。其次老師可以利用感官刺激法、情景教學法等來調動學生的積極性，激發起他們對英語的學習興趣，從而保證英語教學活動能夠高效的開展。最后，老師不能按部就班，要科學合理的梳理好教材內容，減小學生的壓力，與此同時，英語課外知識的普及也是尤為重要的，不但能增加他們的英語知識，使他們的視野更加廣闊，還能提高英語教學質量。

3.師生角色定位要明確 要激發學生學習的積極性與創造性，就要明確師生角色的定位，這也是教學質量提高的關鍵所在。要明白教師與學生是相輔相成的，摒棄老師為主學生為輔的思想觀念，以學生為主體，將新課改標準融合在課堂教學里。教師不再是高高在上，擁有絕對權威，教師應該與學生建立融洽的關系，甚至可以以朋友相處，給他們創造一個和諧融洽的學習環境，使他們在以后的英語學習中有一個良好的學習習慣，同時也為以后的英語學習打下堅實的基礎。

4.素質教育的宣傳力度要加大 只有老師和學生目標一致、同心協力，才能創造良好的、高質量的英語教學課堂，這是一項雙邊活動，二者缺一不可。因此，教師對素質教育的理解很重要，老師要不斷學習新知識，不斷地充實自己，加強對素質教育的理解，與此同時，還要重視學生對素質教育的理解，老師要加大對素質教育的宣傳，通過一些渠道讓學生們認識到素質教育的重要性以及對其自身發展的遠大意義，進一步確保老師和學生的學習任務能夠高效率的完成。

5.采用多元化的教學方法 英語的課堂注重的是英語交流，所以教師應該采用多元化的方式進行教學，可以利用多媒體資源為學生的英語學習創造各種聽說讀寫的機會，讓學生能夠身臨其境的感受英語的魅力。教師在傳授給學生基礎知識的同時要注重與學生的互動，學生才是英語學習的主體，多組織學生參加英語班里競賽，英語作文的練習等，讓學生在各種英語練習中更好的增加學習英語的興趣。教師也可以改變傳統的教學方式，讓學生充當課堂的“老師”，鼓勵學生把自己的英語知識講給其他同學，這樣大家在共同交流學習中能夠靈活的掌握英語學習方法，培養了英語語感。

6.規范英語教師的教學水平 高中英語教學在高中生的學習中也占據著重要作用。學校要加強對英語教學的教師管理，多組織教師開展各種專業學習，讓教師能夠在定期的學習中更好的更新自身教學思想和教學理念，學會換位思考，為學生創造良好的教學環境。學校還要定期的考核教師的教學水平。采用指標考核或者聽課的形式促使教師要不斷的改進自身的教學方法和教學水平。

7.樹立較為全面的教學理念 學校和教師要樹立好教學全面的教學理念，學校之前也要多開展教學管理交流，吸取優秀的教學經驗。同時，教師也要認識到，要英語學習不僅是為了考試，更重要的是能夠進行英語交流，通過英語學習了解西方的文化，只有端正的教學態度和教學理念，才會在教學過程中平衡各個環節，從而更有效的促進學生的英語學習。學校在進行課程管理的時候，也要注重從綜合方面考察學生的英語水平。不僅要設立考試項目，還要鼓勵學生要積極的參與到英語口語交流中。只有保持較為全面的教學理念，才能更好的讓學生積極的投入到英語學習中。

總結：高中的英語教學在針對目前存在的教學方法單一，教學理念片面，教師水平參差不齊現狀，學校和教師要積極改進，以此更好的促進高中的英語學習。