讓多媒體助力初中道德與法治高效課堂

摘 要 初中道德與法治課教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，有助于高效課堂的構(gòu)建。巧妙運(yùn)用、趨利避害，才能使初中道德與法治課堂熠熠生輝、異彩紛呈，讓課堂更加高效。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù)；道德與法治；高效課堂

中圖分類號：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0010-01

多媒體教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)助力初中道德與法治課堂，使課堂熠熠生輝、異彩紛呈，讓課堂更加高效。

一、多媒體技術(shù)有助于道德與法治高效課堂的構(gòu)建

（一）能營造寬松的課堂氛圍，讓課堂變得高效

多媒體技術(shù)通過運(yùn)用全方位、多層次的教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容兼具視聽和畫面感，更加形象生動(dòng)，能創(chuàng)設(shè)出更加適合學(xué)生的開放探索式學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生能夠獲得清晰明快的感受，在愉快的情緒中獲得知識，在寬松、活躍的氛圍中受到啟發(fā)和教育。

（二）能創(chuàng)設(shè)良好情境，讓課堂變得高效

將多媒體技術(shù)引入初中道德與法治課堂，能發(fā)揮單純文字教學(xué)所不能替代的獨(dú)特作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)的情境畫面，其表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí)，更形象生動(dòng)，能直接刺激學(xué)生的視覺和聽覺，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)教材的可讀性，大大激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時(shí)，能使學(xué)生的觀察力、想像力和思維能力得到有效提高，從而讓初中道德與法治課堂更加高效。

（三）能更好地突破重難點(diǎn)，讓課堂變得高效

將多媒體技術(shù)引入初中道德與法治課堂，通過形象直觀的演示將知識的重難點(diǎn)部分設(shè)計(jì)成問題場景，使得凝結(jié)在教材中的知識背景及知識本身更加形象直觀，學(xué)生能夠更好地理解、掌握和運(yùn)用。同時(shí)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的協(xié)同作用，使得教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的問題得到有效解決，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，使課堂變得高效。

（四）能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和發(fā)散思維能力，讓課堂變得高效

將多媒體技術(shù)引入初中道德與法治課堂，運(yùn)用形象直觀、設(shè)置懸念、比較對照等方法，讓思維活動(dòng)過程變得顯性，思維空間變得更加廣闊，使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)，能盡快抓住問題的本質(zhì)，訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維能力，能有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提高。讓學(xué)生的思維形成一定的策略和機(jī)制，有助于教學(xué)效率的提高和學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

（五）能提高道德與法治課的德育功能，讓課堂變得高效

將多媒體技術(shù)引入初中道德與法治課堂，創(chuàng)設(shè)出與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景和意境，營造出身臨其境的教學(xué)氛圍，更易引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，在不斷感染、啟迪和升華學(xué)生的道德認(rèn)知、思想感情和道德情操的過程中，提高初中道德與法治課的德育功能。

二、巧用多媒體，讓課堂更加高效

（一）堅(jiān)持“生本”理念

思想決定行為。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)要樹立起以生為本的學(xué)生主體觀，問題情境的創(chuàng)設(shè)要有助于學(xué)生主體性的發(fā)揮和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提供給學(xué)生積極參與教學(xué)和思考問題的時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生的積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)靈感放飛的良好平臺。

（二）避免濫用，注重實(shí)效

多媒體技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段，要避免多媒體獨(dú)霸課堂，不能僅僅為了活躍課堂而濫用多媒體。必須從實(shí)際出發(fā)，針對教材和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，注重實(shí)效。必須遵循學(xué)生思維規(guī)律，著眼于激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主分析、解決問題的能力。選擇的多媒體材料內(nèi)容要力求準(zhǔn)確、符合課標(biāo)要求，以使效果達(dá)到最佳。展示過程中教師要懂得熟練操作多媒體的各項(xiàng)功能，通過運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)的各種教學(xué)活動(dòng)循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生，還要學(xué)會靈活處理教學(xué)過程中發(fā)生的各種突發(fā)事件。充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在初中道德與法治課教學(xué)中的優(yōu)勢。

（三）唱好師生互動(dòng)的雙簧戲

教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)不會隨著教學(xué)手段的變化而改變，因此，教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體這是教師在教學(xué)過程中必須要處理好的一對關(guān)系。初中道德與法治課教學(xué)過程是一種智慧與情感交融的互動(dòng)，為了使教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)得以順利開展，在運(yùn)用多媒體教學(xué)工具的同時(shí)，要充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的交互作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。為此，教師要不時(shí)地走到學(xué)生中間，在指點(diǎn)、評價(jià)多媒體展示內(nèi)容的同時(shí)，要針對問題，引導(dǎo)師生共同討論，使教學(xué)交流真正變成情感和心靈的交流。利用多媒體創(chuàng)設(shè)的展示環(huán)節(jié)能讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮潛力的同時(shí)，使個(gè)性得到張揚(yáng)，從而以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。教師和學(xué)生的關(guān)系就好比搭臺唱戲，要唱好師生互動(dòng)的雙簧戲。

總之，將多媒體技術(shù)引入初中道德與法治課堂，有助于高效課堂的構(gòu)建。通過音、像、聲等技術(shù)的運(yùn)用，化抽象為具體，激活學(xué)生的興趣，能有效促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識由感性上升到理性。通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造寬松的氛圍，有助于德育功能的加強(qiáng)，有效地突破了教學(xué)重難點(diǎn)和培養(yǎng)了學(xué)生的能力。同時(shí)，在教學(xué)中只有樹立生本理念、注重教學(xué)的實(shí)效和師生的互動(dòng)，做到多媒體與教學(xué)科學(xué)有機(jī)地結(jié)合，趨利避害，才能發(fā)揮其最大效能，讓課堂更加高效。

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作者簡介：王西富，一級教師，研究方向：初中道德與法治教學(xué)。