初探初三課堂教學限時訓練的設計

劉銘淵

摘 要 為切實減輕過重學業負擔，促進中小學生健康成長，教育部等9部門近日聯合向省級人民政府發出關于印發《中小學生減負措施》的通知，課堂教學高效可以更好的增效減負，特別初三是初中最重要的階段，教師要結合教學的實際情況有計劃的引導學生進行訓練，做好課堂教學內容的延伸，利用限時訓練提高學生的復習質量。在開展限時訓練時要遵循一定的原則，本文初探初三課堂教學限時訓練的設計。

關鍵詞 初三數學；限時訓練；設計；課堂教學

中圖分類號：F213.2，G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0253-02

《初中數學課程標準》的總體目標提到通過義務教育階段的數學學習，學生能做到以下幾點：（1）獲得適應社會生活和進一步發展所必需的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。（2）體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯系，運用數學的思維方式進行思考，增強發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。在數學的整體訓練過程中，解題思路的講解十分重要，不少老師的側重點都放在了這一方面。但是，卻也因此忽略了精心設計課堂限時訓練和在解題過程中的解題速度問題，除了達不到《初中數學課程標準》的要求，還遠遠無法提高教學效果，應對中考。隨著新課程改革的不斷深入，如何改進教學方法，切實提高教學效率是目前教師教學工作的重要任務。在我們追求高效的授課方法的同時，我們也應該注意對教學效果的驗收，最主要的方式就是課堂上及時檢測，檢查限時訓練的完成情況。在實際學習過程中，有的學生能夠在短時間內完成老師布置的限時訓練，部分學生則需要在很長時間內才能完成。據觀察發現，往往那些能夠在短時間內完成限時訓練的學生成績較好：需要一段時間才能完成，或根本完成不了的學生的成績較差，所以注重對學生完成時間控制的限時訓練顯得尤為重要。

限時訓練，它是課堂教學的重要組成部分。有利于督促學生鞏固復習，及時掌握內容要點，也利于學生課堂“溫故知新”，因為限時訓練的過程就是對課堂所學知識復習的過程，為學習新內容作“奠基”。

在數學的學習中，只有理論知識，那是絕對不足夠的。雖說是萬變不離課本，但在課堂上聽到的知識，往往是不夠在題目中運用的。因此，我們需要注重練習，并在不斷的練習中加強對知識點的吸收能力，鞏固知識點的學習。但是，不少學生在家里做練習總會習慣性地慢慢思考，力求做對。

做對，當然是需要的。但在考試的時候，時間并不允許你慢慢思考。思考過慢會影響考場中自身水平的發揮，并會造成時間不夠的結果。另外，思考問題過慢的習慣也不利于數學思維的形成。

我訓練學生的方法是每天的限時訓練。在每天的數學課上，利用課堂的前8分鐘，讓學生在這規定的8分鐘內解完要求5道題目，主要針對近五年中考真題或類似考點的題，在第一輪復習之前學生基本將中考小題和基本考點都做一遍，積少成多。以下設計了幾個案例：

案例（一）

1.下列等式正確的是（ ）

A. B.

C. D.

2.一元二次方程x2+4x+k=0有兩個相等的實根，則k的值為（ ）

A.k=-4 B.k=4 C.k≥-4 D.k≥4

3.計算：

4.解方程x?+6x+5=0

5.參加畢業典禮的老師見面兩兩握手，共握15次手，求參加畢業典禮的老師的人數。

案例（二）

1.據報道，截止2013年12月我國網民規模達618000000人，將618000000用科學計數法表示為；

2.一組數據2，6，5，2，4，則這組數據的中位數是（ ）

A.2 B.4 C.5 D.6

3.如圖，P是⊙O直徑AB延長線上的一點，PC與⊙O相切于點C，若∠P=20°，則∠A的度數為（ ）

A.40° B.35° C.30° D.25°

4.如圖，AB∥EF，AF=2，FC=4，AB=6，（1）指出圖中的相似三角形并證明；（2）求EF的長。

5.如圖，在Rt△ABC中，∠C=90°，BC=2，AC=4，DE⊥AC，DF⊥BC，設DE=x，DF=y。求y與x的函數關系式，并求出x的取值范圍。

通過限時設計案例，有以下幾點想法：

第一，訓練過程要分層次。在初中三年學習的過程中會呈現出不同的學習水平，因此對于學習的需求也就不相同。教師在進行限時訓練的過程中應該針對學生存在的不同能力層次的現象來開展，這樣既可以使能力水平較低的學生獲得能力上的提升，又可以讓能力水平較高的學生變得更加出類拔萃。

第二，訓練過程要重視有效性的原則。題目設計要覆蓋近五年的中考真題同時兼顧新學的內容，在限時訓練的過程中教師能夠及時的掌握學生的學習情況，能夠加強師生之間的交流，可以針對學生在學習的過程中遇見的問題進行解決，使學生能夠及時的鞏固知識點，逐漸的掌握解題的技巧。同時，在這樣的教學模式下，教師也能夠對于自己的教學情況有一個全面的了解，方便教師進行教學反思的工作，不斷的促進教師教學質量的提升。

第三，訓練內容要具有靈活性。在進行限時訓練的時候，既要基于教材內容又不能完全的依賴教材，還要熟悉考綱考點，要達到有效的復習效果又能夠對于知識內容進行有效的拓展。在復習課中運用限時訓練，第一輪復習的時候要緊扣教材中的內容，讓學生對于已經掌握的知識進行深化學習。

第四，教學信息反饋及時。限時練習，及時批改、評議，分析錯誤原因，有錯題的學生，能及時弄懂，糾正錯誤，把原來模糊的知識弄清楚，因而提高了課堂教學的效率。

第五，減輕了學生課后的負擔。力爭讓學生在有限的四十分鐘內把知識消化、吸收。學生普遍反映，“上課學得主動，下課玩得輕松。

科學安排學生限時訓練的內容，體現限時訓練內容層次性和實效性。限時訓練的設計要緊密結合學生實際，同時對他們提出不同層次的要求。

學生方面，通過課堂實施限時訓練，學生能更好的當堂掌握初中數學的四基要求，即基本知識，基本技能，基本方法，基本經驗。提高學生的解題速度，快速解決問題的能力，適應中考的要求。通過限時訓練的反饋，讓學生及時發現自己當堂的學習情況，掌握程度，然后引導自己往后的學習，同時激勵自己以后更專注地聽課，思考。

教師方面，重視限時訓練的重要性，形成較強的授課時間觀念。首先是教師自己明白限時訓練的重要性，因為只有老師切實明白了限時訓練對學生的重要性，才能在今后的授課過程中，多多加強限時訓練的環節，在備課過程中，設計限時訓練相關方面的內容，層次分明，重難點明確，訓練量適合學生。其次，教師在課堂教學過程中的應用要恰到好處，達到提高教學效果的目的，教師也要跟學生強調限時訓練效率的重要性，從內心形成良好的時間觀念，養成良好的速戰速決的習慣。

隨著時代的發展，我們已經步入一個高效率的時代，學生的答題效率一定會取得跨越式的進展，達到新時期人才的目標要求。

參考文獻：

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[2]史玉花.高三數學復習課教學策略之我見[J].中學數學月刊，2012（12）.

[3]陳水林.淺談在高三開展數學小題限時訓練的必要性[J].中國教師月刊.