淺析初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的意義與策略

李玉

摘 要 在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小組合作式教學(xué)的流程重點在于討論。教學(xué)活動的主體就是學(xué)生，學(xué)生開展的活動主要包括形體活動、情感活動、語言活動、思維活動和心理活動等，在這樣的合作學(xué)習(xí)活動中，教師僅僅是設(shè)計者，學(xué)生才是活動主體。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；意義；小組合作；策略

中圖分類號：R363.2+5，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0165-01

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的意義

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，在小組合作學(xué)習(xí)模式指導(dǎo)下，各位同學(xué)自主完成教學(xué)任務(wù)，既相互分工，又密切配合。最后出色完成所學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神。提高學(xué)生自主探究能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好探究相關(guān)問題，在獨立思考的前提下，加強(qiáng)與小組成員合作，促進(jìn)學(xué)生自主探究能力提升，進(jìn)而更好完成教學(xué)任務(wù)，掌握所學(xué)知識，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果提升。小組合作學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生分工與配合，發(fā)揮每個學(xué)生的潛力，更好掌握所學(xué)知識，從而取得更好的教學(xué)效果。

二、小組合作學(xué)習(xí)流程

教師在設(shè)計教學(xué)課堂的時候，不僅要高度重視學(xué)生個體差異，更要將自主權(quán)下放給學(xué)生。初中數(shù)學(xué)教師要對不同層次的技能水平、分析水平以及認(rèn)知水平進(jìn)行掌握，對學(xué)生經(jīng)過討論以后對于不同問題的理解不能夠輕易否認(rèn)，應(yīng)該對其加以引導(dǎo)，培養(yǎng)初中學(xué)生對知識的分析和理解能力，鼓勵學(xué)生搜集和總結(jié)各種信息。要組織學(xué)生開展組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)，在第一個環(huán)節(jié)以后，學(xué)生要在教師的帶領(lǐng)下，圍繞著學(xué)習(xí)的主體來實施溝通和交流，小組里面的每一名學(xué)生都應(yīng)該各司其職，通力合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。應(yīng)組織小組之間的交流和反饋，小組選出代表，大家一起共同切磋、分享和討論自己的成果。

三、促進(jìn)交流，發(fā)展品質(zhì)，自主提升

傳統(tǒng)教學(xué)方式下，課堂上學(xué)生很少有直接交流的機(jī)會。往往是教師一言堂，學(xué)生的大腦好比容器，只是在被迫接受“新知”，沒有獨立思考的空間、時間，思維如同一潭死水，整個課堂也死氣沉沉。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生“自由的交流”提供了平臺，讓學(xué)生在課堂上生成的想法、疑問、思路有了及時分享的機(jī)會。在小組活動中，學(xué)生動手操作，充分經(jīng)歷體驗，知識的生成更具有生命力。交流的過程，也是學(xué)習(xí)解惑的過程，尺有所短寸有所長，不同的學(xué)生在面對同樣的知識點接受程度有所不同，在小組互幫中知者幫助未知者，優(yōu)生幫弱生，不僅知識上的阻礙及時疏通，更重要的是在交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動與別人交往的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊意識。

四、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)對策

（一）為促進(jìn)學(xué)生更好進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該考慮學(xué)生實際情況，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理分組。分組時要考慮學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、成績、性格特征、知識接受能力等多種因素。小組合作學(xué)習(xí)離不開任課老師的指導(dǎo)，教學(xué)過程中，任課老師要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而更好完成教學(xué)任務(wù)。例如，每次課堂提問時，可以先讓成績差的學(xué)生發(fā)言，鼓勵他們進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心，從而促進(jìn)這些學(xué)生更好參與課堂學(xué)習(xí)與合作。一般提問后要讓學(xué)生進(jìn)行思考與討論，在小組成員之間交流意見和看法，然后再發(fā)言，而教師則在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈洼o導(dǎo)，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難，讓學(xué)生感受到小組合作學(xué)習(xí)的樂趣，從而取得更好的教學(xué)效果。

（二）為促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)模式更好開展下去，教學(xué)過程中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活聯(lián)系起來，從而促進(jìn)教學(xué)效果提升，小組合作學(xué)習(xí)時，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容，設(shè)計有趣的活動，提高學(xué)生課堂參與度，更好完成教學(xué)任務(wù)。例如，在證明三角形全等過程中，針對同一個題目，讓不同小組嘗試運(yùn)用不同方法證明三角形全等，各小組成員相互討論，探索證明方法，從而激發(fā)學(xué)生潛能，開發(fā)學(xué)生智力。另外，教學(xué)中還可以適當(dāng)引入游戲，讓各小組成員在游戲中完成任務(wù)，掌握數(shù)學(xué)知識。通過引入游戲還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，更好完成教學(xué)任務(wù)。

（三）小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該有目的、有計劃進(jìn)行，對不愿意參與合作學(xué)習(xí)的學(xué)生，要想辦法調(diào)動他們學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極參與教學(xué)活動，在小組合作學(xué)習(xí)中戰(zhàn)勝困難，掌握知識。同時，小組合作學(xué)習(xí)之前，要讓學(xué)生進(jìn)行獨立思考，然后再開展討論與交流，以提高學(xué)習(xí)效率。總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用小組合作學(xué)習(xí)模式具有重要意義。

五、初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的思考

（一）教師要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，給學(xué)生機(jī)會，使學(xué)生可以積極參與和充分思考，只有這樣，才可以取得小組合作學(xué)習(xí)的效果，為學(xué)生終身開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生來動手操作，不僅要調(diào)動學(xué)生的各種感官，更要調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生在操作過程中體會到群體成功的快樂。

（二）在面對學(xué)習(xí)過程中各種困難的時候，學(xué)生只能采取積極的方法和態(tài)度來對待，并且實施自我調(diào)節(jié)，以適應(yīng)壓力，克服困難。這便要求學(xué)生必須有很高的積極性，這樣的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度會影響學(xué)生一生，同樣能夠使學(xué)生在社會中快樂成長。

開展小組合作學(xué)習(xí)需要教師和學(xué)生的共同努力，教師和學(xué)生要不斷學(xué)習(xí)和理解，在實踐過程中總結(jié)經(jīng)驗，及時溝通，進(jìn)而推動小組合作學(xué)習(xí)的發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須要意識到自己存在的問題，通過實踐來不斷完善和探索，努力提升小組合作學(xué)習(xí)模式的實際效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行探究式教學(xué)[J].校外教育，2002.

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