論新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)的教育與培養(yǎng)

于銀珍

摘 要 小學(xué)是一個人學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式培養(yǎng)的啟蒙階段，也是基礎(chǔ)階段。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中的一門重要的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育與培養(yǎng)也就顯得尤為重要。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課改的要求，新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)將由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動”、“重塑知識的形成過程”，課程設(shè)計、實施將由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)活動”。即，教師在教授學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，通過一系列獨特的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、自主探究的思維能力。數(shù)學(xué)教學(xué)不再是單純的教師向?qū)W生傳授知識的過程，而是給學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，鼓勵學(xué)生“觀察”、“操作”、“發(fā)現(xiàn)”。本文基于新課改下的教學(xué)目標(biāo)，淺談筆者在這種新環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教育的幾點認(rèn)識。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；數(shù)學(xué)思想方法；口語表達(dá)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0004-01

隨著新一輪新課程改革的推進(jìn)，課程標(biāo)準(zhǔn)提出了一些新的教學(xué)理念與新的教學(xué)方法。對于小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師而言，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。因為興趣是最好的老師，所以如何使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣也是教師們面臨的重要課題；其次，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，即邏輯性強(qiáng)，所以學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)，具備一定的數(shù)學(xué)思維是必不可少的；同時，如果學(xué)生們具有良好的口語表達(dá)能力，則會使課堂更加生動，加強(qiáng)了師生之間的交流，達(dá)到事半功倍的效果。

一、興趣培養(yǎng)——讓學(xué)生“愛上”數(shù)學(xué)

興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時思維更加敏捷，對數(shù)學(xué)問題的思考更加深入。教師所要做到的就是運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段引導(dǎo)他們的求知欲和好奇心。具體的做法，我們可以從以下幾個方面去實施。

（一）聯(lián)系實際

在教學(xué)活動中，教師可以向?qū)W生們介紹數(shù)學(xué)在各個領(lǐng)域發(fā)揮的巨大作用、做出的巨大貢獻(xiàn)，以及在我們生活周圍的數(shù)學(xué)知識是如何使我們的生活變得更加便利，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)。

（二）設(shè)數(shù)學(xué)情景

在講解數(shù)學(xué)知識時，教師可以在課堂上假設(shè)一個數(shù)學(xué)情景問題，并向同學(xué)們請教，尋求問題的解決辦法。這在一定程度上可以調(diào)動學(xué)生的情緒，使得同學(xué)們積極思考問題的答案，變成課堂的“主人”。

（三）肯定學(xué)生的想法

在課堂的活動和交流中，要積極肯定學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生的新奇想法，這樣能極大調(diào)動學(xué)生們的積極性。須知學(xué)生們的思想火花是極其珍貴的，不能把它們扼殺在搖籃里。

二、數(shù)學(xué)思想方法——讓學(xué)生“理解”數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的總稱，是數(shù)學(xué)的精髓，只有掌握了數(shù)學(xué)思想方法，才可以說是掌握了數(shù)學(xué)這門學(xué)科。現(xiàn)行的小學(xué)教材中蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)思想方法，教師們要根據(jù)各個數(shù)學(xué)思想方法的特點，因地制宜，設(shè)計教學(xué)方案，確保讓同學(xué)們體會到數(shù)學(xué)思維的樂趣。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)可以從以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行把握：

（一）建立數(shù)學(xué)模型

把知識放在具體的情境當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生把握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)知識，建立準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)模型。要準(zhǔn)確的把握題干的有效的數(shù)學(xué)信息。要讓同學(xué)們擁有概括、總結(jié)能力，把對某一道題的理解，升級成為對某一類題型的理解，這樣才能讓學(xué)生從宏觀的角度理解數(shù)學(xué)。

（二）一題多解

在教學(xué)當(dāng)中，如果某些題可以一題多解，不妨發(fā)動學(xué)生們的腦筋，向?qū)W生講解這些解法。不斷強(qiáng)化這些數(shù)學(xué)思想和方法，達(dá)到知識類比和對比的作用。

（三）循序漸進(jìn)

學(xué)習(xí)任何知識都是循序漸進(jìn)的，都不能一蹴而就，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此，尤其是數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想具有客觀規(guī)律性，教學(xué)時要根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，逐步培養(yǎng)、逐漸提升。

三、口語表達(dá)——讓學(xué)生“說出”數(shù)學(xué)

口語表達(dá)是人類交流的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，不要僅僅把口語表達(dá)能力的培養(yǎng)交給語文學(xué)科，在數(shù)學(xué)當(dāng)中，表達(dá)與交流也是相當(dāng)值得培養(yǎng)的。在數(shù)學(xué)的交流、合作中，口語的表達(dá)能夠有效地傳達(dá)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的想法和思想。

（一）激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望

當(dāng)一堂課上教師與學(xué)生的口語表達(dá)做的比較到位時，課堂的氣氛就被完全調(diào)動起來了。在活躍的課堂氣氛下，學(xué)生們是更加愿意互相交流的，交流使思維碰撞產(chǎn)生火花，促進(jìn)了同學(xué)們的互相進(jìn)步，互相成長。

（二）使學(xué)生增強(qiáng)信心

教師要學(xué)會積極的鼓勵學(xué)生的奇思妙想，當(dāng)老師肯定一個學(xué)生的想法時，這對他的自信心的增長是有著莫大的幫助的。這樣，學(xué)生們也就更加樂于向大家分享自己的靈感，進(jìn)一步增強(qiáng)信心，這是一個有益的正反饋機(jī)制。學(xué)生們對數(shù)學(xué)有了信心，成績自然會有進(jìn)步。

（三）使學(xué)生理解數(shù)學(xué)更加透徹

在一堂課的結(jié)尾時，教師可以對本堂課所學(xué)的知識進(jìn)行一個總結(jié)，然后讓學(xué)生們用自己的話描述一下本堂所學(xué)內(nèi)容，這無疑使學(xué)生對所學(xué)知識有了一個更加深刻的理解，并且加深了記憶，這對他以后對知識的熟練運(yùn)用以及進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)都是有著很大的幫助的。

四、結(jié)束語

在新課程理念下，我們小學(xué)教育工作者應(yīng)該抓住改革的風(fēng)向標(biāo)，適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)教學(xué)方法，積極探索新的教育方法和教育模式，切實把新課程教育理念落實到一線教學(xué)中去。為培養(yǎng)祖國新一代“花朵”們不懈奮斗！

參考文獻(xiàn)：

[1]稅忠.試論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力[J].中國校外教育，2016（11）.

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