“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧校園建設(shè)路徑研究

顏肇鵬

（尤溪縣城關(guān)小學(xué)，福建 尤溪 365199）

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》文件中明確指出，教育應(yīng)超前部署信息網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化。于此，在校園管理中也應(yīng)逐步實現(xiàn)教育信息化發(fā)展，建設(shè)基于互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代智慧校園。

一、中小學(xué)構(gòu)建智慧校園的意義

“智慧校園”的建設(shè)不僅僅體現(xiàn)在教育技術(shù)的現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化，而是應(yīng)該讓校園更加智能；校園管理更加便捷；更要通過智慧校園建設(shè)，讓學(xué)生智慧得到充分發(fā)展，成長為社會所需的合格人才。在課題研究中，對智慧校園建設(shè)內(nèi)容、方向和意義進(jìn)行分析，認(rèn)為智慧校園需要從以下幾個方面有所體現(xiàn)和提升，才能稱之為“智慧”。

首先，在校園文化建設(shè)中，要“軟”“硬”兼施，追求智慧的文化，實現(xiàn)校園管理的智慧化。“軟”即是校園的軟環(huán)境，文化環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺建設(shè)要為全校師生創(chuàng)建全面的信息服務(wù)平臺，讓教師和每個學(xué)生都能夠感受智能化的服務(wù)，打造開放、和諧、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)不再局限于課堂之內(nèi)、教材之中，而是拓展至更廣闊的時間與空間上，在校園任何角落都能體驗學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與教師的提升。在“硬”上，則主要實施校園設(shè)施的信息化改造，借助各種信息技術(shù)幫助師生有效解決在校園內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活、工作面臨的各種問題，并提供個性化服務(wù)。構(gòu)建一個智慧的教學(xué)空間，如在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上，搭建基于全校師生學(xué)習(xí)和工作的電子書包與在線學(xué)習(xí)、在線教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的互動和交流。教師亦或是學(xué)生、教學(xué)亦或?qū)W習(xí)，都可以隨時隨地進(jìn)行，實現(xiàn)泛在學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。

其次，教師作為校園活動的主導(dǎo)者，學(xué)生教育與發(fā)展的引領(lǐng)者，智慧校園建設(shè)自然離不開智慧教師。在智慧校園建設(shè)中，要統(tǒng)籌兼顧，成就智慧的教師，構(gòu)建智慧型師資團(tuán)隊，實現(xiàn)教師與學(xué)校共同發(fā)展、共同成長。例如，隨著互聯(lián)網(wǎng)+在教育教學(xué)中應(yīng)用的發(fā)展，各種基于互聯(lián)網(wǎng)和移動智能設(shè)備的微課、慕課等迅速發(fā)展，大有超越傳統(tǒng)教學(xué)模式的趨勢。在發(fā)展中，微課等互聯(lián)網(wǎng)課業(yè)模式有效突破時空制約，在學(xué)生在線視頻學(xué)習(xí)、新課預(yù)習(xí)、課后作業(yè)傳送等方面起到積極的作用，有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升。但新的課業(yè)形式、課堂模式都需要建立在教師專業(yè)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)來淘汰落后的教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)備，讓每個教師都學(xué)會制作微視頻來開展教學(xué)工作。在課堂上實現(xiàn)人機(jī)互動、師生互動、生生互動；課堂外教師能夠借助互聯(lián)網(wǎng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)給予便捷的輔導(dǎo)；及時有效接收學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，最終幫助學(xué)生實現(xiàn)個性發(fā)展和自我完善。這是未來智慧型教師都需要做到的，因此智慧校園建設(shè)離不開智慧教師的支持。

再次，智慧校園建設(shè)最終要服務(wù)于學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生德才兼修，全面發(fā)展。現(xiàn)代教育理念中，“以人為本”“以學(xué)生為本位”已經(jīng)牢牢地扎根于每個教育工作者的內(nèi)心。學(xué)生作為校園活動的主體，建設(shè)智慧校園就需要以學(xué)生發(fā)展、以學(xué)生需求為導(dǎo)向，基于互聯(lián)網(wǎng)正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，以適應(yīng)未來社會對智慧學(xué)生的要求，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)需要。例如在智能化、信息化的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，教師只需要通過啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)展。這些工作是建立在學(xué)生已經(jīng)掌握“如何學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上。因此，智慧校園建設(shè)要發(fā)展學(xué)生智慧，讓學(xué)生成為智慧之人，不僅要掌握學(xué)習(xí)技能、知識技能，更要培育學(xué)生良好的思想品德、思維品質(zhì)，做建設(shè)祖國的有用之人。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下智慧校園建設(shè)路徑

互聯(lián)網(wǎng)是實現(xiàn)校園智慧，建設(shè)智慧校園的物質(zhì)基礎(chǔ)，智慧校園也是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展而來。互聯(lián)網(wǎng)+在智慧校園建設(shè)中具有很多的優(yōu)勢，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間“零距離”溝通，實現(xiàn)智慧學(xué)習(xí)；有利于提升校園管理效率；更有利于校園設(shè)施的智能化。因此，基于互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)智慧校園，需要從教學(xué)工作智能化、家校共育信息化、校園管理智慧化等方面進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)校管理、教育教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的三提升。

（一）教學(xué)工作智能化

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下建設(shè)智慧校園，要促使教師用互聯(lián)網(wǎng)思維來思考問題，建設(shè)智能課堂。將教育方向，教學(xué)重點，教學(xué)形式，教學(xué)評價相結(jié)合，實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合、深入融合，進(jìn)而推動教育教學(xué)改革的發(fā)展。例如，移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，突破時間與空間的制約，提升了師生之間溝通效率，讓教師可以隨時隨地去關(guān)注學(xué)生。即時、有效、定向傳遞信息等是互聯(lián)網(wǎng)交流的重要特點，教師通過互聯(lián)網(wǎng)軟件能夠隨時編輯信息，并將之瞬時傳達(dá)給每個學(xué)生，雖然不能保證每個學(xué)生在第一時間看到，但能保證每個學(xué)生都收到信息。

首先，在教學(xué)中教師可以將錄制好的微視頻通過社交軟件推送給學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而在課堂之中，教師也要不斷提升自身信息素養(yǎng)，實現(xiàn)課堂教學(xué)的信息化改造。又如，在智慧校園數(shù)據(jù)平臺建設(shè)中，將平臺建設(shè)成為師生交流渠道。教師通過校園數(shù)據(jù)平臺，將傳統(tǒng)備課、授課內(nèi)容制作、上傳成為可分享的教學(xué)資料，并直接通過校園互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，學(xué)生也可以通過校園數(shù)據(jù)平臺查找學(xué)習(xí)資料、自學(xué)課程，實現(xiàn)對課堂教學(xué)的回顧、補(bǔ)充和拓展。

其次，在建設(shè)智慧校園時，可以讓每個教師在進(jìn)行學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，了解班級學(xué)生所需要進(jìn)行的思想品德教育，通過校園網(wǎng)站、直播點播平臺等，開設(shè)針對學(xué)生思想品德、中國傳統(tǒng)文化的視頻課堂。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，學(xué)生可以選擇自己感興趣的知識自由學(xué)習(xí)，教師將學(xué)生學(xué)習(xí)課時作為評價學(xué)生的一項指標(biāo)，形成完整的學(xué)生品德互聯(lián)網(wǎng)教育系統(tǒng)，更好地解決學(xué)生思想品德教育中課時少、課程資源薄弱的問題。

最后，在教研活動中，基于互聯(lián)網(wǎng)+可以實現(xiàn)教師自主互動式教研。自主即是教師通過互聯(lián)網(wǎng)信息自主的開展教研互動，例如針對教學(xué)過程中的重點和難點問題，可以通過百度搜索等來查閱其他教師的解決方法，進(jìn)而應(yīng)用到實際教學(xué)中。這是一個教師獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、自我提升的過程。而互動式教研活動，則是將教師和相關(guān)人員集合于一個課題之下，通過面對面、互聯(lián)網(wǎng)交流軟件等，通過共同的探討和研究，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗的一個過程。參與的人員既可以是校內(nèi)的教師，也可以是校外同事、相關(guān)專家、行業(yè)技術(shù)人員，以教師為主體共同交流、探討。形成一種新的教研方式，加快教師專業(yè)成長時效性，同時促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

（二）校共育信息化

智慧校園建設(shè)，要實現(xiàn)“家校共育”的信息化。移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到校園管理中，可以搭建家長與校園交流橋梁。“家校共育”一直為基礎(chǔ)教育所倡導(dǎo)，父母是孩子的第一任教師，學(xué)校只是從父母手中接過了孩子教育的責(zé)任，但卻不代表將責(zé)任全部承擔(dān)。家長在學(xué)生成長過程中，依然肩負(fù)著重要的教育責(zé)任。只有學(xué)校、教師與家長緊密聯(lián)系起來，教育工作始終圍繞學(xué)生進(jìn)行，才能切實保障學(xué)生的健康發(fā)展。而傳統(tǒng)教學(xué)管理中，學(xué)校、教師與家長之間缺少有效的溝通方式，學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)只能通過家長會進(jìn)行，效率低、不及時。學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)，存在的問題，家長很少會反饋給教師，影響了學(xué)生教育的實施。而基于互聯(lián)網(wǎng)的智慧校園建設(shè)，能有效解決這些不及時、效率低、質(zhì)量差的問題。例如，借助互聯(lián)網(wǎng)APP等，教師可以實現(xiàn)一對多的管理，提升管理效率。目前，智能手機(jī)可以安裝很多的社交軟件，班級、年級都建立微信群、QQ群等軟件進(jìn)行交流。基于這些軟件，教師和家長可以在同一個環(huán)境中平等的交流。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生在家的表現(xiàn)情況、課業(yè)完成情況等課業(yè)通過錄制視頻的方式，傳遞給家長或者教師。發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的問題，教師與家長商議進(jìn)行教育策略，真正實現(xiàn)學(xué)生教育的三位一體，讓學(xué)校、教師和家長都致力于學(xué)生教育工作，提升育人質(zhì)量。

（三）校園管理智慧化

互聯(lián)網(wǎng)+背景下構(gòu)建智慧校園，要實現(xiàn)校園管理的智慧化，提高日常管理效率。學(xué)生日常管理包括很多的內(nèi)容，例如，學(xué)籍管理、家庭信息管理、寒暑假管理以及課業(yè)成績管理等。內(nèi)容不僅復(fù)雜，而且瑣碎。傳統(tǒng)登記照冊的方法不僅效率低，而且查找不便，如果遇到一些變動，更是難以進(jìn)行。而借助互聯(lián)網(wǎng)，可以將這些信息完全實現(xiàn)無紙化、高效化。例如，在智慧校園項目支持下，可以編制一個學(xué)生管理APP軟件，要求每個學(xué)生家長進(jìn)行下載。學(xué)校和班級都可以借助APP發(fā)布各種“學(xué)校公告”“教學(xué)安排”以及其他活動信息。尤其是學(xué)生放學(xué)后的家庭生活中，學(xué)校對學(xué)生管理放松，許多學(xué)習(xí)和生活都處于散漫狀態(tài)。借助互聯(lián)網(wǎng)APP，就可以內(nèi)置學(xué)生課業(yè)內(nèi)容和指導(dǎo)教師值班系統(tǒng)，讓學(xué)生每天在APP上打卡的方式，了解學(xué)生家庭學(xué)習(xí)動態(tài)，沒完成一項課下作業(yè)都能夠體現(xiàn)在校園APP上，強(qiáng)化對學(xué)生非在校期間的管理。不但能夠提高學(xué)生日常管理效率，提高信息交流時效。例如，在校園管理工作開展中，學(xué)校管理者可以通過校園數(shù)據(jù)平臺，多角度、多元化了解學(xué)校管理與發(fā)展情況，將學(xué)校信息以文字、報表、圖表等方式展示出來，為學(xué)校管理者制定決策提供數(shù)據(jù)支持。

三、小結(jié)

在《中國智慧學(xué)習(xí)環(huán)境白皮書》對智慧校園有所描述，認(rèn)為智慧校園應(yīng)該在學(xué)生為中心的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生實現(xiàn)隨時、隨地、采用任意方式輕松高效學(xué)習(xí)的過程。因此，在智慧校園建設(shè)與管理中，學(xué)校要審時度勢建設(shè)網(wǎng)絡(luò)校園文化和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，建設(shè)智慧校園、未來教室，提供智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。為學(xué)生實現(xiàn)智慧學(xué)習(xí)提供服務(wù)，為教師實現(xiàn)智慧課堂奠定基礎(chǔ)。