新形勢下高校對大學生志愿活動的引導與推進

（鹽城師范學院 江蘇 鹽城 224051）

0.引言

大學生志愿活動主要是熱心從事公益活動的大學生，在當前新形勢下，高校大學生志愿活動呈現出主動性、公益性、參加性、踐行性。但大學生志愿活動在社會不斷發展，以及大學生思想不斷轉變中，又出現了全新的特點，即義務性與有償性共存、多元化與專業化共存、知識性與社會性共存。高校大學生志愿活動是大學生社會主義核心價值觀的具體表現，是將為社會提供服務與個人素養有效進行整合，從而能夠推動大學生全面發展。

1.新形勢下引導與推動高校大學生志愿活動的必要性

1.1 高校思想政治教育發展的需要

高校大學生志愿活動是推動其思想政治的有效手段是以，志愿活動是大學生融入社會實踐的主要方式。高校大學生志愿活動始終堅持奉獻愛心、互幫互助的服務精神，以此通過自身的的實際行為來促進社會健康發展，凝聚社會積極能量，構建團結友愛的社會環境。從近幾年大學生志愿活動實施情況中能夠明顯看出，單純依賴說教對大學生進行引導，已無法達到預期效果，而通過豐富多彩、形式各異的創新性的、極具愛心的、積極向上的志愿活動，則能夠有效調動大學生的熱情與主觀能動性，并促使他們自愿加入、自覺展開行動。大學生在參加志愿活動中，潛移默化的就會將思想政治理論教育融入到其中，將所學知識落實到實踐中。這樣的親身經歷、真實體驗對大學生的性格、心理、品德等方面都具有重要意義，因而受到當代大學生的廣泛歡迎。許多大學生認為，在為他人提供服務、為社會貢獻自己力量時，不僅能夠豐富自己的人生經歷，積攢更多經驗，同時也能讓自我意識與精神得到全面的滿足與升華。因此，高校大學生志愿活動是思想政治教育的有效平臺，對推動高校思想政治教育的發展具有重要意義。

1.2 社會核心主義價值觀踐行需要

高校大學生志愿活動能夠提高學生的思想境界，陶冶高尚情操，促使他們積極實踐社會主義核心價值觀，加強愛國主義情懷、堅定民族信仰及內心理想，懂得尊重他人、樂于奉獻，對樹立當代大學生正確的價值觀、人生觀具有至關重要的作用。奉獻團結進步的志愿活動精神與社會主義核心價值觀的基本理念高度吻合，是實現社會踐行培養作用的重要實踐平臺。大學生參與志愿活動，能夠弘揚正向風氣，運用高尚的情操與堅定的精神力量去感染身邊的人，將正能量持續傳遞下去，進而形成互幫互助、和諧共處的友好氛圍，為現代社會的經濟發展、文化發展、文明發展等打下堅實基礎。與此同時，高校對大學生志愿活動進行有序組織及管理，能夠進一步引導大學生在活動中，真正實現從認知到實踐的過程，讓他們在潛移默化明確自身的責任，促使學生不斷努力，不斷提升自我，為將來社會發展做貢獻。

2.新形勢下高校引導與推行大學生志愿活動的有效路徑

2.1 健全活動內部機制

首先，制定培訓機制，確保服務質量的統一性。高校是我國專業人才培養的主陣地，同時作為參與到志愿活動中的大學生來說，在校內開展并組織志愿活動的時間比較有段，因而需要提供的志愿服務的時間會超過學生在校時間，這就要求多為大學生志愿者針對相同的服務主體提供響應的服務，為了確保使這些大學生所提供的服務質量水平保持較高的統一性，高校就應對其進行具體的培訓工作。不僅要對有關服務項目進行講解，同時還要讓大學生懂得在參與志愿活動中，怎樣有效的維護自身權益等內容。

其次，建立高校大學生志愿活動基地，保證所進行的一系列志愿活動能夠有著更強的針對性。構建校外活動陣地，是有效的途徑之一。高校構建校外大學生志愿活動基地，可使高校更加全面的掌握學生志愿者參加開展活動時，真正所需要的志愿服務內容，從而可以及時調整培訓方案，使其滿足學生需求，切實提高志愿服務的整體質量。此外，高校組織大學生志愿活動時的經費是固定的，因此，可以將原來分散式的活動形式，進行有效整合，共同匯集到一起實施工作，建立校外志愿活動基地，可充分使大學生志愿活動更加規范化、制度化，讓活動形成一定的規模，高效穩定的向前發展。

2.2 強化思政教育引導

高校應將志愿活動中的寶貴精神當成充分強化與改善大學生思想政治教育的主要內容，并將其納入到思政教育的教學方案中，在思想道德及法律意識的課程中，適當留出時間講述有關知識，同時這也是我國對高校大學生推廣志愿精神的具體實踐提出的要求。思想政治課程與大學生志愿參與或是開展活動有著一定的相似處，他們都是想借助于這種活動，陶冶學生高尚情操、培養他們樂于助人、甘于奉獻的精神。高校大學生在校期間，根據所參加的具體活動來感受相關精神的效率整體較為緩慢，并且也會影響其他教育工作的有序開展。將志愿者活動中的重要精神滲透到高校的思想政治教學中，可以充分體現出理論知識積極的導向作用。

在思想政治教學過程中，積極提倡志愿者精神，在高校思政課程體系中將其重點與道德修養與基礎法律的課程進行有機融合，是極其合理的。首先，在該課程中講解志愿者精神，不僅可以激發大學生的好奇心與熱情，同時還能極大程度的促使他們想要進一步融入到志愿活動中深刻感受相關精神。其次，教學中的具體單元內容與志愿者精神的某些理念具有較高的一致性。比如教學中提到，追逐遠方夢想堅定至高無上的信念，這其中就是充分體現了兩者相互融合，讓大學生對“精神”二次的理解程度更深。最后，對于剛入校的大學新生來說，由于課程安排較為寬松，學習任務少，他們的課余時間更為充足，可以利用自己的課余時間加入到志愿者活動中，體驗其中的精神，高校通常會對大一新生安排較少的課程，新生們可以在道德修養與法律知識學習結束后，用充足的課余時間真正踐行理論知識，從而更好的理解其中的真正內涵，提高自我素養。

2.3 構建評價獎勵體系

對于高校大學生志愿者們進行的相關評價，應在進行評價的同時，也要對其給予一定的鼓勵，構建科學合理的評估獎勵體系至關重要。較為有效的評價體系應本著公平、公正及公開的原則上進行制定，由高校大學生志愿活動的引導者、參加者及社會主體共同制定，運用定量與定性的評價方法，對高校大學生志愿活動的組織情況、方案設計、實施效果、服務方法等方面進行綜合性的評價與分析。在評價之前要根據大學生們在志愿活動中的整體表現情況以及實際行動進行具體評價，對其中綜合能力較為突出的學生要提出表揚，對于態度消極、充滿負能量的大學生們要對其進行嚴肅批評，讓他們深刻意識到自身存在的不足問題，在反思及總結的基礎上，對以后所參與的志愿活動作出詳細的規劃，以便能夠提供出更加優質的服務。

在科學合理的評價體系基礎上，要完善高校大學生志愿活動獎勵機制，對其進行適當的獎勵與表彰，有利于提升大學生參加志愿活動的積極性與熱情，推動高校大學生志愿活動的可持續發展。根據獎勵的不同內容可以將其分為物質與精神兩方面的獎勵，由于我國高校在開展的大學生志愿活動中費用的有限性，因而對具體的獎勵機制先暫且不以物質獎勵為主。而剩下的精神方面的獎勵，主要指的是對組織開展或是積極參加高校大學生志愿活動的志愿者們提出高度的精神層面贊揚，高校大學生加入志愿者活動是義務性的勞動，不存在收取費用的現象，在活動中通過對他人提供無償服務，得到別人的認可與表揚，從而使大學生感到前所未有的成就感與滿足感。因此，對于高校大學生志愿活動來說，應主要以精神獎勵為主，其中所包括的形式有給予獎狀、獎章，非官方性的口頭鼓勵與贊揚。

3.結語

高校大學生志愿活動，能夠有效提高當代大學生的思想品德、陶冶他們高尚情操，使大學生在活動中能夠明確自身責任，并加強對愛國主義情懷，并能通過為別人提供服務得到高度贊揚與認可，讓大學生的身心得到極大的滿足。對于高校而言，應充分發揮自身的引導作用，將思想政治教育與志愿活動進行相互融合，強化學生道德理論知識，調動學生熱情與積極性，使更多的大學生踴躍的加入到志愿活動中，從而不僅能夠從中體現出高校思政教育的積極作用，同時也能促進和諧社會的發展與建設。