快樂體驗(yàn) 巧妙感悟

凡月仙

音樂是聽覺的藝術(shù)，小學(xué)階段音樂教學(xué)的核心是引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到體驗(yàn)音樂的過(guò)程中，感受音樂的節(jié)奏和旋律，并通過(guò)體驗(yàn)、探究和感悟音樂中所蘊(yùn)含的情感，掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)音樂審美能力，陶冶情操。

一、在欣賞中體驗(yàn)，“靜”中感悟

音樂欣賞是將具體的音樂作品作為體驗(yàn)的對(duì)象，以聆聽的方式來(lái)感受音樂之美，并借助樂譜、背景材料等，體會(huì)和領(lǐng)悟音樂中所蘊(yùn)含的深意和情感。在音樂欣賞活動(dòng)中，教師可以結(jié)合欣賞的層次，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用整體和部分相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到聽覺感受、情感表達(dá)、理性欣賞由淺入深的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在靜靜地聆聽中挖掘和發(fā)現(xiàn)音樂中的各個(gè)要素，感受音樂的曲風(fēng)、力度、速度和節(jié)奏，并在此過(guò)程中逐漸積累體驗(yàn)的感受和經(jīng)驗(yàn)，增加對(duì)音樂要素的敏感度，感受多種音樂要素相互融合后的強(qiáng)大音樂藝術(shù)表現(xiàn)力。

例如，對(duì)于《馬刀舞》這一教學(xué)內(nèi)容，教師首先組織學(xué)生“整體初賞”，即第一遍的全曲欣賞，讓學(xué)生在靜心聆聽全曲的過(guò)程中，形成最初步的音樂感受和體會(huì)，并在欣賞結(jié)束后鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)于《馬刀舞》所用樂器、樂曲所表達(dá)情緒等的看法，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析本首樂曲的四個(gè)節(jié)奏。進(jìn)入第二環(huán)節(jié)“局部欣賞”，分別對(duì)本曲的第一、二、三部分進(jìn)行欣賞和感悟，包括局部的樂曲欣賞、樂曲節(jié)奏和旋律分析、情緒和情感分析、模唱、打節(jié)奏、分析管弦樂與其他樂器音色的不同等多項(xiàng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生增進(jìn)認(rèn)知、掌握相關(guān)知識(shí)和基本技能。第三環(huán)節(jié)是“整體再賞”，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第二環(huán)節(jié)的分析和感悟，再次靜心聆聽，認(rèn)真體會(huì)。

二、在實(shí)踐中體驗(yàn)，“動(dòng)”中感悟

實(shí)踐指的是在音樂教學(xué)過(guò)程中所組織的意在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知和體驗(yàn)，從而提高音樂興趣的音樂學(xué)習(xí)實(shí)踐，包括拍打節(jié)奏、律動(dòng)表演、哼唱、合唱、樂器演奏、隨樂舞蹈等多種類型，教師可以結(jié)合樂曲特點(diǎn)、學(xué)生基礎(chǔ)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)身、動(dòng)腦的實(shí)踐中實(shí)實(shí)在在地獲得體驗(yàn)的樂趣，在“動(dòng)”中獲得感悟。

例如，在歌曲《閃亮閃亮的小星星》的教學(xué)中，教師可以組織律動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在歡快的律動(dòng)體驗(yàn)中掌握音樂知識(shí)，體驗(yàn)星空的美麗和奇妙，感受2/4和3/4拍在韻律節(jié)奏上的不同，激發(fā)對(duì)音樂的喜愛。教學(xué)歌曲《少年少年祖國(guó)的春天》時(shí)，則可以在學(xué)生學(xué)唱后，組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂曲演奏，讓學(xué)生在演奏的“動(dòng)”中掌握2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，分析音樂中各個(gè)要素的組合和藝術(shù)表達(dá)特點(diǎn)，品味其所表達(dá)的歡快情緒和積極向上的人生態(tài)度，并通過(guò)自己的“動(dòng)”展現(xiàn)出來(lái)。

三、在創(chuàng)編中體驗(yàn)，“做”中感悟

在小學(xué)高年級(jí)的音樂教學(xué)中，教師可以將歌曲創(chuàng)編的形式納入教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，將自己的思考與音樂融為一體，在“做”中鞏固音樂基本知識(shí)和基本技能，在“做”中思考、探索和體驗(yàn)，在“做”中感悟，在“做”中實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂作品深層次的欣賞和感受。

例如，教學(xué)歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》時(shí)，在音樂欣賞、學(xué)唱歌曲等教學(xué)環(huán)節(jié)后，學(xué)生對(duì)歌唱時(shí)如何用氣息、節(jié)奏、情緒、表情等表達(dá)歌曲的情感已經(jīng)掌握和擁有了較為深刻的體會(huì)，這時(shí)進(jìn)入歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié)，組織學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，參照原歌曲的旋律和節(jié)奏進(jìn)行“歌曲填詞”，寫出自己家鄉(xiāng)的特色和自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感，也可以在教師的指導(dǎo)下自創(chuàng)舞蹈表現(xiàn)歌曲的情感，在“做”中加深體驗(yàn)和感悟。

總之，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，合理選擇，創(chuàng)新應(yīng)用，讓小學(xué)音樂課堂充滿樂趣，也充滿智慧。