小學美術中線描教學的策略

胡梅燕

線描畫是一種具有游戲性質的美術創作，通常被用于小學美術的基礎教學中。線描教學能夠開拓學生的思維、塑造學生的性格、開發學生的智力，對于學生美術水平的提高有著非常重要的作用。

一、激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。激發學生的學習興趣不僅能提高學生的自學能力，還能提高學生的線描水平。教師要從學生的心理、性格以及繪畫水平等不同層面入手，通過寓教于樂的方式展開教學，提高學生學習的積極性。

例如，在初學階段，教師可以讓學生描繪身邊較為常見的物品，如玩具、衣服、學習用品等，讓學生明白線條是與生活息息相關的，從而使學生產生情感上的共鳴。當學生具備了一定畫線能力后，教師就可以讓學生大膽進行創作，通過線條來描繪出身邊各種各樣的事物。如，學生都喜歡艷麗的色彩，在線描教學的過程中，教師可以讓學生使用油畫棒、彩筆、彩鉛等有色工具來進行線描的練習，可以是單一的一種顏色，也可以是多種顏色的組合。此外，在進行訓練時，教師要引導學生首先從整體入手，如畫水果、桌椅、黑板等，幫助學生延續自身的表現欲與繪畫熱情，等到學生擁有了一定的基礎后，再進行局部刻畫的訓練。

二、注重循序漸進的教學過程

由于小學生的年齡尚小，同時學生之間存在著個體性的差異，教師在進行線描教學的講解時，學生對于知識的理解程度有所不同，且小學生的自主學習意識較弱，每一位學生的學習能力也有所不同。因此，教師在教學的過程中，需要注重循序漸進，采用先易后難的方式，讓學生由簡單的內容入手，逐步過渡到較難的線描練習中，以此來幫助學生提高繪畫水平。

例如，在線描教學時，教師首先可以讓學生從身邊的線條入手，讓學生描繪出身邊的簡單線條，主要以直線為主。隨后可以讓學生練習會變的線條，如，曲線、波浪線等，在這一階段中，教師可以將彩帶或電線帶到課堂中，讓學生觀察舞動的彩帶來描繪出波浪線與曲線。最后，教師需要讓學生描繪出畫中的線條，讓學生對畫作進行觀察，并根據作品特點來描繪出畫中各種各樣的線條，讓學生了解優秀作品中線條的運用，并掌握運用這些線條的方法與技巧，使之能夠融入自己的繪畫當中，從而有效提高學生的繪畫水平。

三、改善傳統的評價方式

傳統以分數為導向的評價方式已經不能夠滿足現代教學的需求，教師需要改善課堂中的評價方式，培養學生的綜合能力。隨著新課改的不斷推進，現階段教學的目的不單單只是提高學生的考試成績，而是需要培養學生終身學習的能力。因此，在對學生的作品進行點評的過程中，教師需要采用“夾心餅干”的方式，先進行表揚再指出缺點，并對其中優秀的地方加以肯定。

例如，教師可以先讓學生進行線描的臨摹練習，當學生練習完成之后，讓學生之間互相交換作品，并對其他學生的作品進行評價。這樣學生能夠在其他人的作品中看到其不足之處，同時也能夠找到其他學生作品中的優點，以此提高自身的繪畫水平。此外，教師還可以讓學生進行自評。教師要鼓勵學生大膽地走上講臺，將自己的作品展示給其他學生欣賞，并講解自己作品的優點與缺點。而無論作品如何，教師首先要對敢于上講臺的學生加以鼓勵，提高學生的積極性，活躍課堂氣氛。通過改善傳統的評價方式，學生能夠從不同的角度看待自身的繪畫作品，并將自己的作品展示出來，在提高學生線描水平的同時，增加了學生的繪畫信心。

總之，由于小學生的特殊性，在進行小學美術線描教學的過程中，教師不能單純的按照傳統的教學方式，通過知識點的灌輸與練習來進行教學。而應當抓住學生的心理特點，通過合理設置課程、提高學生興趣、改善教學方法與評價方式等方法提高學生的線描水平。